對聯俗稱對對子，頗受老百姓的喜愛。好的對聯具有品味的價值，不妨喝一杯茶，細細品味對聯之妙。

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今天我給大家分享4副才華橫溢的對聯佳作。喜歡對聯的朋友，趕緊收藏吧。

第1副對聯：無可奈何新白發；不如歸去舊青山。

此聯作者是袁州知府鄭心一。鄭心一因爲生病而辭官，在蘇州居住。他本身是浙江桐鄉人，所以時不時有鄉關之思。

此聯所寫，即是作者晚年之所思。上聯所謂白發不由人，寫的是人老去的無奈。縱有一腔豪情，萬種壯志，終究無可奈何時間的消逝，無法抗拒衰老的到來。

下聯承接上聯而來，人老多情，落葉歸根，正是因爲老了，所以才越發想念家鄉。

舊時青山不改，而作者已然老去，回到家鄉，亦不免賀知章所謂“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的尴尬滄桑了。

雖然如此，作者依舊無比懷念家鄉，想著去看看舊時環境。不如歸去，是想歸而未能歸，可見即便是清閑的晚年，現實與願望亦不能輕松統一。

此聯以白與青相對，新與舊相對，對比之中蘊含複雜的感情，濃縮人生豐富之感慨，可謂言簡而情多了。

第2副對聯：癢癢抓抓，抓抓癢癢，越癢越抓，越抓越癢，怎醫得我心坎兒上癢；生生死死，死死生生，先生先死，先死先生，卻原來是餓鬼道中生。

據說古代有個地主，地主家裏有個婢女擅長抓癢，故而地主給她取名“抓癢”。

有一年，地主請了個教書先生。教書先生看到了婢女“抓癢”，色心上頭，故意用言語挑逗抓癢。

抓癢既沒有拒絕，也沒有答應，既沒有高興，也沒有生氣，若即若離，讓教書先生神魂顛倒，不知道抓癢怎麽想的。

有一天早上，教書先生又遇見了抓癢。趁著四下無人，教書先生一邊抓著自己的背，一邊出言挑逗：“癢癢抓抓，抓抓癢癢，越癢越抓，越抓越癢，怎醫得我心坎兒上癢。”

這顯然一語雙關，話裏有話，說的是教書先生犯了相思病，爲了抓癢這個小妞兒魂不守舍。

抓癢卻是噗嗤一笑，笑著回答說：“生生死死，死死生生，先生先死，先死先生，卻原來是餓鬼道中生。”

下聯也是很有意思，利用“生死”與“先生”的關系，調侃教書先生是色中餓鬼，嘲笑教書先生饑渴難耐，倒不如先死了之。

教書先生偷雞不成蝕把米，反而被個小丫頭嘲笑了，真是汗顔無地，只好灰溜溜逃跑了，從此後都不敢拿正眼去瞧抓癢了。

第3副對聯：莫謂孤寒，多是讀書真種子；欲求富貴，須從伏案下工夫。

這是古代杭州義塾的對聯。所謂義塾，乃是有錢人捐建的私塾，供窮苦人免費學習之用。義塾的招生對象多爲貧寒子弟，免費上學，當然傳授的內容也相對比較淺顯，沒法請名師輔導。

上聯從“寒門出貴子”的角度出發，指出窮苦人都是讀書真種子，而提供窮苦人讀書的義塾善莫大焉，實在有太多功德，值得人們敬佩。

下聯從“讀書要努力”的角度出發，勸告義塾的學生們要努力伏案讀書，這樣才不辜負義塾的苦心，不辜負好心人的善舉。

此聯處處圍繞義塾的意義而發，但著眼點卻在于義塾的學生，如“欲求富貴”、“莫謂孤寒”之語，皆是平常話語，沒有高高在上的姿態，而是與窮苦學生們如話家常，將心比心，從而促使窮苦出身的讀書人也有動力去讀書。

第4副對聯：雖非千萬間，居然廣廈；爲語二三子，慎厥初基。

此聯是另一處義塾的對聯，同樣是從義塾與苦寒學生兩方面著眼。

上聯化用杜甫名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顔”，指出義塾雖然沒法照顧到天下寒士，卻能夠給當地的不少寒士提供學習的地方，能夠讓不少窮苦讀書人喜笑顔開，褒獎了義塾的作用。

下聯化用了《尚書》“慎厥初，惟厥終；終以不困，不惟厥終，終以困窮”的句子，指出這些窮苦讀書人既然有了讀書的地方，就不應該浪費別人的好心，而是認真讀書，從一開始就打好基礎。

此聯巧妙運用數字，同時“廣廈”與“初基”都與房子有關而又別有所指，構思上是很巧妙的。

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