表妹上大二，她們宿舍裏住著五個女生。

表面上看她們和睦相處，但實際上，她們之間有六個不同的微信群。每個群都有不同的成員組合，沒有一個群是所有人都在的。

這些微信群成了她們溝通的隱秘戰場，每個群都有著自己的秘密和議題，而被排除在外的人則完全不知情。

女兒上學後，我親眼見到了女孩們的“戰爭”有多隱秘、多可怕，這種女生在社交互動中的複雜性和微妙性，其實敏感的家長在孩子上學後就能感受得到。

隱性霸淩很早就存在，孩子不說，但家長得懂

朋友家孩子依依上幼兒園中班，她的好朋友叫豆豆，最近依依每天都很不開心，朋友問了她好久，她才說出原因。

原來，豆豆最近非要找依依要她每天睡覺都要抱著的洋娃娃，可是沒有這個洋娃娃依依午睡就睡不著，于是拒絕了豆豆。

豆豆很生氣，不光自己不再跟依依玩，還開始在小朋友中散播依依的謠言，說依依這不好那不好，並且拉著其他小朋友一起孤立依依，這讓依依十分傷心。

依依問媽媽：“媽媽，我不想送給她我的玩具，是我做錯了嗎？是不是想繼續做她的好朋友，我就必須要按她說的去做呢？”

看到傷心的女兒，朋友知道孩子陷入了人際交往的泥沼中，她先是鄭重地告訴女兒：“你不想送給豆豆你的洋娃娃就直接拒絕，做得很對，洋娃娃是你的，你可以選擇讓誰玩不讓誰玩，也有權利送人或者不送人，她不跟你玩，並且慫恿別人也不跟你玩，是她的做得不對，真正的朋友是不會強迫別人做自己不願意做的事，她這樣對你不值得你把她當好朋友對待，至于她拉著班級其他人一起孤立你，這件事媽媽會幫你處理的！”

隨即，朋友給幼兒園老師打電話，把孩子現在的情況跟老師做了溝通，著重強調讓老師留意班級孩子是不是孤立了自己孩子。

最後，朋友跟幼兒園老師約了時間，去班級做了一節公開課分享，帶著給孩子買的《兒童自我保護繪本》，分享主題就是校園霸淩。

朋友的這種行爲，給了依依極大處理沖突的信心，也讓其他孩子認識到自己的行爲是不當行爲，豆豆也當著媽媽和老師的面跟依依道了歉，並且跟依依重新做回了好朋友。

小學的孩子社交其實就已經很複雜

事實上，孩子在很小的時候，就開始學習使用關系侵略的手段來處理沖突，比如豆豆，就是用典型的社交關系來懲罰依依，這種關系侵略包括友誼撤回、冷戰和八卦等行爲。

這種無師自通的隱性霸淩，似乎是女孩子天生就會的，這是爲什麽呢？

首先，女孩的早熟，使得她們在早期的社交互動中觀察到並學習了類似的行爲。

其次，女孩天生情感比男孩更敏感而細膩。

最後，比起男孩，女孩社交行爲更易受媒體和環境的影響。

當女孩進入小學時，她們的社交行爲變得更爲複雜，這一階段，女孩們開始更加意識到自己在同伴群體中的地位，並學會使用更複雜的社交策略來維護或提升這一地位。

從事多年教育事業，我見過太多女孩間隱蔽卻可怕的關系霸淩。

在學校這個集體中，同學之間的一點小矛盾，都可能會轉化爲更加精心策劃的排擠行爲、形成小團體或派系、以及通過非言語信號傳達歸屬感或排外感。

在這個年齡階段，女孩們也可能開始使用更隱蔽的方式傳播八卦或散布不實信息，以達到欺負他人的目的。

這種隱性霸淩的複雜性，在于它往往難以被成人覺察，因此，我們更應該培養孩子自我保護能力，以及對人際交往中這些微妙行爲的敏感性，並通過教育和引導幫助女孩更好地融入他人，學會更健康、更積極的溝通和解決沖突的方法。

家長在孩子社交中應該起到什麽樣的引導作用？

a. 學會理解和共情：

很多孩子遇到社交問題跟父母溝通時，得到的回應要麽是“她不跟你玩你就不跟她玩呗”，或者是“人家爲啥只不跟你玩？”

這種回答即敷衍又傷人。

當女兒遇到社交問題時，家長應該首先做的是傾聽和理解，還要通過反映女兒的情緒來讓孩子感到共情，如“你現在感覺很傷心對嗎？”

這種方式可以讓女兒感覺到她的感受被理解和接受，這對于她處理負面情緒是非常重要的。

b. 通過角色扮演和討論媒體中的情節來幫助孩子理解和管理情緒：

例如，家長可以和女兒一起看一部電影或者一本繪本，然後討論其中的人物如何處理他們的社交沖突，進而延伸到自我，討論如果自己遇到類似情況該如何處理。

這種方式可以讓孩子在輕松的情境下來思考問題，找到解決沖突的策略。

這不僅能增強孩子處理問題的能力，還可以增強家長與孩子之間的聯系。

c. 教孩子解決沖突的方法：

如果女兒覺得某個同學故意排斥她，家長可以先鼓勵她直接與對方交流，告知對方自己的感受，並明確告訴對方自己不喜歡這種行爲。

往往這種“直面剛”的態度，會讓對方在欺負自己的時候有所忌憚，這種勇氣也會幫助孩子學會直面沖突。

d. 教孩子識別霸淩行爲，學會保護自己：

朋友帶到幼兒園分享的防霸淩主題的繪本，名字叫《兒童自我保護繪本》，這套繪本主要教孩子以下內容：

讓孩子明白在正常的關系相處中，我們不能欺負他人，也不能被他人欺負；

讓孩子認識什麽是霸淩行爲：

比如嘲笑他人是屬于關系霸淩、推搡他人是屬于肢體霸淩、冤枉他人是情感霸淩、什麽行爲是屬于身體侵害、被別人強制霸占物品是屬于財物霸淩、被排擠是屬于社交霸淩等。

讓孩子知道拒絕他人並不是一件令人羞愧的事，相反，不能直面自己的感受，才更易被他人傷害。

當孩子學會拒絕他人、重視自己的感受、尊重他人、直面人際交往困境，才能真正變得內心強大，學會保護自己。

這套《兒童自我保護繪本》非常適合3-8歲孩子，對于孩子學會辨別霸淩行爲，提升自我保護意識非常有幫助，如果您家裏有這個年齡段孩子，強烈建議給她備一套，鏈接放在這裏，點擊即可購買！

我們作爲家長，讓孩子學會應對學校中的社交沖突，這不僅是幫助解決即時問題，更是培養她們長期社交技能和情感智力的重要過程。

我們不僅要給孩子提供支持和理解，還應教導孩子如何以健康、積極的方式處理沖突。

作者：等風來

兩個孩子的職場媽媽，左手執筆右手帶娃，喜歡讀書、寫作、畫畫、堅信即便生活一地雞毛，內心也要擁有自己向往的詩和遠方，關注我，持續給您提供更多育兒幹貨。

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