●從政策支持上●

2020年9月， 在文化和旅遊部關于政協十三屆全國委員會第三次會議第4478號（文化宣傳類296號）提案答複的函中提到，“我部會同教育部、財政部等有關部門，積極推廣普及朗誦藝術，讓更多人近距離感受朗誦藝術的魅力，不斷滿足人民群衆對文化生活的新需求、新期待。”

同時提出，聯合中央廣電總台建設“中小學語文示範誦讀庫”，打造高標准、高品質的“有聲語文教材”。指導編寫《中華經典詩詞分級誦讀本（1-6級）》。

文化和旅遊部對提出的“朗誦進校園”“朗誦進萬家”“專業人士深入基層普及朗誦藝術”“多在港澳地區開展朗誦活動”等建議給予了明確答複：“下一步，我們將結合您的建議，大力推動普及、提高和繁榮朗誦藝術。”

朗誦，既能提高閱讀能力、增強藝術鑒賞能力，也是陶冶情操、文明言行的重要美育載體。

因此，科學、規範的培訓與測評，是檢驗朗誦教學質量和學習成果的一個重要途徑，是普及朗誦藝術的一種重要手段。

●從升學優勢上●

朗誦：是一種藝術表演，是美育的一部分。2015年教育部印發了《中小學生藝術素質測評辦法》，以朗誦表演的形式參與社區、鄉村文化藝術活動可作爲發展指標中的一個評價內容。

2020年7月，泉州市教育局發布印發《泉州市中小學生藝術素質測評工作實施方案（試行）》通知，已明確將朗誦列入發展性測評中藝術項目特長。

2021年，中山市教育和體育局公布了全市中小學生藝術素質測評內容與評價辦法。在發展性測評中，藝術項目特長類涵蓋了朗誦。

在浙江省高校最近更新的三位一體綜合素質評價中，多所高校將全國中小學生藝術展演列入藝術、體育類素質特長加分項。全國中小學生藝術展演是教育部舉辦，其中朗誦也是藝術表演的類型之一。

●從考級覆蓋範圍上●

從文化和旅遊部公開的全國各省市考級機構名單中，根據開考專業進行搜索，統計得出：

開設朗誦考級的機構有23家，覆蓋北京、上海、江蘇、浙江、山西、湖北、山東、陝西等8省市。

開設口才試點的考級機構有5家，覆蓋北京、上海、山西、山東等4省市。（各考級機構的承辦單位和參加考級的校外培訓機構、少年宮、文化館等數量無法統計）

因此，與口才相比，朗誦的學習、考級、展演，在升學方面更占據有利優勢！！！！！

中國藝術科技研究所是文化科技領域的國家級研究機構，也是文化和旅遊部直屬的唯一的文化科技研究機構。

爲進一步推動社會基礎藝術教育事業的健康發展，促進社會藝術素質教育的普及和藝術人才培養，提高教學質量，滿足民辦美術、書法、朗誦教育培訓行業教師的成長與發展的訴求，進一步規範校外藝培機構從業教師資質，相關部門要求校外藝培機構教師應具備大專及以上學曆，並持有政府部門頒發的與教學內容相對應的《教師證書》或相應的的職業（專業）從業證明。

中國藝術科技研究所社會藝術水平考級中心將在浙江杭州舉辦“美術書法朗誦師資培訓班”暨“社會藝術水平考級教師資格認證”。針對教培行業書畫老師、口才朗誦老師進行考級體系的專業培訓，使老師們提高機構影響力和經濟效益。

爲繼續推動朗誦藝術教師人才隊伍建設，建立朗誦教師教學技能和專業水平成長體系，順應國家對于文化藝術類教師崗位職業能力的要求，第一期朗誦考級高級教師考前專項培訓班將于2024年5月14日-16日在杭州舉辦。

結業考試合格者，將獲得由文化和旅遊部直屬單位中國藝術科技研究所主考頒制的《全國社會藝術水平朗誦考級高級教師證書》。

歡迎全國各地中小學教師、培訓機構老師與朗誦藝術愛好者的咨詢與報名！