編者按

5月15日，曹妃甸教育體育局召開了“2024年農村中小學、幼兒園精細化管理”現場會。會上，區第六農場中心校、區第八農場中心幼兒園、區第八農場田莊小學、區第九農場中心校以及區第八農場中學5位校園長結合本校(園)實際情況，就“精細化管理”工作作了經驗分享。今天，就讓我們一起來了解一下曹妃甸第八農場中學的經驗做法。

凝心聚力  精細管理

曹妃甸第八農場中學

1992年，八場中學由原八場的三所中學合並而成，占地面積48671平米，建築面積7839.77平米，人數最多時有1500余人，隨著經濟發展，城市化進程加快，農民進城，學校生源在不斷減少，今年在籍人數421人，是一所規模不大的農村學校。盡管如此，學校學業成績依然出色，特別是中考成績近年來始終位居全區前列。

曹妃甸第八農場中學根據黨和國家的育人要求，教育部門的法律法規，在繼承學校的曆史傳統，發揮全體師生聰明才智的基礎上，凝練、優化、補充了學校的辦學理念，來指導和規範學校的辦學行爲。

學校的辦學理念是讓每個孩子都展現自己的精彩。學生是有血有肉的人，學校注重引導和激發學生走自我發展之路，尊重生命，尊重差異，爲其終身發展賦能。學校的辦學理念也包含著學校的育人價值觀，“每個孩子”體現的是面向全體、平等教育，“自己的精彩”體現的是“個性發展、多元評價”。

學校明確了辦學目標：“把學校打造成一所有影響、重德育、興教研的人民滿意的農村強校”，根據這個目標又提煉出了“打造農村強校，培養國之棟梁”的長期願景。

學校概括了育人目標：“培養志向遠大、守正規範、睿智陽光、勇于擔當的棟梁之才”，其中“志向遠大、守正規範、睿智陽光、勇于擔當”這十六個字就是希望學生畢業時呈現的樣子。

學校老師的成長目標是建設一支厚德博學、勤研高效的專業化教師隊伍。學校仁愛守信、務實擔當的校風，教師厚德博學勤研高效的教風，學生自主合作參與競爭的學風，以及嚴謹勤勉、實幹創新的校訓，這些口號化的語言，凝練了學校複雜教育教學目標和行爲，把它們外化于文，內化于心，逐漸形成一種校園文化，用文化來引領，用文化來育人。

學校的管理通過明確制度，使每個人在學校的日常活動中，遵守相同的規則，減少沖突和混亂的發生。學校完善和出台了《八場中學量化評比制度》《曹妃甸八場中學業績考核辦法》《班級量化管理考核細則》《星級學生評比細則》《八場中學德育評比細則》《備課檢查制度》《作業布置與輔導制度》《領導、教師聽課評課制度》《教師集體備課制度》等教育教學制度，更好地保障教學目標落地生根。

——以生爲本，立足終身發展，關注生命成長

本學期，學校以“ 展現風采 快樂成長”爲主題，在七年級實施學生成長檔案體系。學校對成長檔案的板式進行了精美的設計，對檔案的內容進行了精心的設置，分爲“開篇”“勤奮篇”（關于學習）、“擔當篇”（關于勞動）、“陽光篇”（關于體育）、“大氣篇”（關于德育）、“美育篇”“風采篇”（關于生活）、“閃光篇”“結束篇”（關于榮譽）9個板塊，每個學期成冊一本。

在“開篇”裏的寄語板塊：老師或是家長通過贊賞、鼓勵、祝福用溫暖的文字傳達對學生的愛和認可，用潛移默化的方式完成一次思想的教育和心靈的交流。

在“勤奮篇”裏的讀書板塊，要求學生得多讀書，在無形中訓練他們的自控能力，增加文學素養，培養良好習慣。

在“結束篇”裏的榮譽展示板塊，鼓勵學生爭取獲得更多獎項和榮譽，激發他們的進取心和榮譽感。

學校通過調整學生的成長檔案，將“我要你成爲……”轉變爲“我要成爲……”，激發學生自我成長的需求與動力。同時，將人生百態與幸福點滴這些在日常生活中零散的珍貴時刻，爲學生串聯成一幅美麗的畫卷。

——持續推進課堂改革，提高教師專業素養

學校的課堂以學生的學習爲出發點和落腳點，以學定教。當前，學校正在探索“3+X”高效課堂”模式。

“3+X”高效課堂，即發揮教師的主導、學生的主體作用，真正打造學生學習的課堂，實踐的課堂，思考的課堂，自主的課堂。3指的是三個要素：教師、學生、當堂檢測（或叫課堂生成）。

教師作爲課堂的主導，以學情爲基，精准備課，制定學習目標，設計教學環節和任務，調控課堂節奏，嚴格把控教授時間，把更多的時間留給學生，指導學生通過自主、合作、探究、引領學生進入深層次學習，學到知識、方法和邏輯；學生在課堂上作爲主體，自主參與、積極探索、不斷思考、學會運用所學知識，真正發揮學生的主體性。在課堂活動中，學會學習、學會合作、學會探究，通過學科學習而逐步形成正確的價值觀、必備品格和關鍵能力；當堂檢測是對本節課所學內容的展示。利用表演、辯論、知識總結、課堂小測等，老師可以了解學生對知識的掌握情況，學生自身可以在檢測中發現自己的不足，查漏補缺。“X”，作爲一個變量，要體現學科的特色、教學內容的特點、教師個人的教學風格。不拘泥于一種死板的模式，展現各自課堂的自我風采。現階段，學校對上課時間分配作了要求，教師授課時間不超過20分鍾，其余盡可能多的設計活動，把時間留給學生。經過一段時間的打磨，學校的“3+X”課堂已初具規模。