教育的追逐，在最終的“變現”成爲閉環。一名高學曆人才，如果畢業後未能找到一份符合自己身份的工作，那他所要遭受的非議，往往比那些早早辍學打工的孩子更多。

在這點，多數學生和家長都能達成共識，學習爲了什麽？說直白點，除了少數頂尖人才能夠一直從事學術研究工作，多數人都不是爲了一直學習而學習的，最終的目標還是希望能利用學曆優勢找到一份好工作。

而家長眼中最好的工作，莫過于端上“鐵飯碗”，走進體制內，而這點剛畢業的大學生只有少部分能理解家長的良苦用心，而等到他們畢業遭受社會磋磨之後，才漸漸意識到，鐵飯碗才是真的香。

談及鐵飯碗，不同人有不同的見解，有家長認爲，能進國企、央企，雖然經過多年改革演變，這些要沒了所謂的“編制”一說，但踏實做事，穩定幹到退休也沒問題的崗位也算得上鐵飯碗。

而對于一些思想比較傳統的家長來說，只有考上公務員，再不濟，考上編制崗位，才算真正意義上的“端上了鐵飯碗”。

但體制內也有“鄙視鏈”，對于這個信息化的時代而言，在讀大學期間如果沒有較好的信息收集和整理能力，在跻身體制內這條路上，就已經落後別人許多了。

對于在讀大學生來說，談到體制內，大家率先想到的就是國考和省考，這兩個考試的崗位不同，難易程度也隨地區之間的差異有所出入，但必須強調的是，如果能利用好應屆生的身份，考入體制內的機會將比畢業後多年再考“三不限”輕松許多。

而在體制內，其實也有一種“鄙視鏈”，曾幾何時，多數同學都認爲，選調生是體制內的最低端，但隨著政策的更叠，選調生也有了可以比較高下的對象，那就是“三支一扶”。

提到三支一扶，一些可能比較陌生，而那些對考公信息不敏感的同學來說，甚至連選調生和三支一扶的區別都沒有搞懂，今天筆者就爲大家從三個方面闡述一下二者的區別，順便解釋一下，爲何在體制內的新型鄙視鏈中，三支一扶會輸給選調生。

首先，是二者的招募對象不同。選調生主要針對普通高校的應屆全日制大學本科畢業生，且要求考生至少具備以下四個條件的其中之一：

一是黨員或預備黨員；二是優秀學生幹部；三是獲得校級以上獎勵；四是有參軍入伍的經曆。簡言之，就是針對條件比較優秀的大學生。

而三支一扶條件相對寬松，只需滿足大專及以上的條件就可以報考，也沒有應屆生的限制。

其次，二者的考試內容不同。選調生考察的內容爲《行政職業能力測試》和《申論》，這兩門科目也是國考和省考的考試科目。

而三支一扶考察《綜合知識》，具體涵蓋了政治、經濟、法律、常識、和公文寫作等基本內容。從考試科目也不難看出，三支一扶的考試難度是遠小于選調生的。

最後一點，是二者的發展渠道不同，選調生是國家從優秀的高校應屆畢業生中挑選儲備幹部人才，選調生工作滿兩年後，可以直接參加上級機關公務員的公開遴選，優秀者有機會擔任領導幹部，或者繼續培養。

更令人羨慕的是，選調生在參加公務員考試時，可以選擇留崗參加考試，政策也是鼓勵選調生積極參加考試的，如果考試失利，可以回到原崗位繼續工作，這樣的優待一般公務員也是沒有的。

而三支一扶的發展渠道，則主要立足于基層工作。工作滿兩年後，三支一扶人員可以多渠道就業，比如聘用到鄉鎮基層事業單位或者社區公益性崗位等等。

通過對比不難看出，三支一扶輸給選調生，不僅是在學曆的限制上，更在今後的發展上，一個是基層，一個是領導幹部，二者的發展從起點上就已經拉開差距了。

雖然二者相比，選調生的優越性顯著，但其報考條件也更加苛刻，對于想投身體制內工作但自身條件不夠優秀的同學來說，有機會參加三支一扶，也是一個不錯的選擇。

投身基層工作，一方面同樣具備體制內的穩定性，另一方面，幹好基層工作也是體制內的重要一環，只要能力出衆，是金子在任何崗位都能閃閃發光。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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