今天是植樹節，突然想到一句話：你走的每一步都算“樹”。

最初努力的第一步，是在種下一粒種子，等著它發芽。而後的努力就相當于“澆水、施肥、修剪枝丫”。

而心理韌性和情緒狀態，就像是樹在紮根，紮根越深，後期茁壯的概率也就越高。

當然，也不要忘記“澆水“和”施肥“，不然再深厚的根，也會因爲缺乏水的滋養和營養不足而成不了參天大樹。

新學期開學的第一周和第二周，我基本沒有怎麽過問孩子成績，只關注了心理狀態和聽課狀態，一直還算比較在線，還是蠻欣慰的。

第三周開始，我計劃關注一些課外拓展內容以及需要補差的科目，像英語和語文，這些科目想要提升，積累只能靠平時的一點一滴。

近段讓我很放心的是，孩子課堂上不像之前那麽困了，聽課質量不錯，每天的作業也能按時完成，睡眠基本還可以。

這些都是新學期特別好的開端，但有一點讓我隱隱擔憂，那就是作業之余的拓展。

有一個很現實的問題是，因爲班型和作業量以及難度的不同，作業是分層的。這意味著重點班比孩子拓展了更多的題，也擠壓著更多的學習時間。

我並不是想拿孩子跟誰比較，只是不能忽略“比你優秀的人比你還努力“的現實。

畢竟，孩子的目標不是“還行“，而是想要優秀。

優秀不是只心動的個人意願，它意味著要付出更多的實際行動，從每一天的每一科細節提升開始落地，憑空想象是不行的。

目前，我還沒想到怎麽跟孩子談除了當天作業外，怎樣去給自己加一些作業，額外定一些小目標，這樣可以日積月累來微提升。

但我也有點怕一時建議孩子去拓展，會引起排斥，這意味著要犧牲一點中午或晚上的睡眠時間。

有點難以均衡。一方面不太想讓孩子過于辛苦，另一方面不拼時間，就沒有時間去強化訓練，沒有足夠時間去學習，很難僅僅靠白天的效率來完成逆襲。

坦白講，進了高中後，大家基礎都大差不差，也都挺聰明的，拼的不是智力，更多拼的是效率和時間。

反正是一分耕耘，一分收獲。完全依賴課堂和當天的作業，想大幅度提升是不太現實的，想彎道超車要付出更多的彎道時間和時長，這些雖然不是絕對成正比，但還是正相關的。

有時，不想孩子這麽累，但有時在這麽激烈的競爭下，不拼也不太現實。

換句話說，目標有多高遠，拼搏指數還是要匹配的。

人的這一生，都是一次次選擇與被選擇，你想怎麽樣，就得付出相應的時間成本和個人代價。

沒有什麽是輕而易舉的，都是看不見的時間顆粒度的壓縮和奮鬥。

既然想做孩子學習陪跑，就不能太過于樂觀，對現狀做太理想的判斷。

在我看來，想要達成目標的前提，還是多做，少說。想到就立馬去做，在自己的舒適區邊緣努力，努力的指數不能過于艱難，容易超負荷，也不能過于簡單，這樣容易止步不前。

所以，我看到孩子的現狀有點隱隱擔憂，按目前的這個狀態，不能說不好，但也只是完成基礎作業，狀態還不錯，離進階的狀態還有著一定的距離。

很多時候，目標的實現不再難易，而在于身體力行地去做，只有行動起來，才能把握成功的契機。

反正是，臨淵羨魚不如退而結網。想要脫穎而出，只能多行動，多做一些跟之前不太一樣的事情，多去紮紮實實的深耕才可能會有明顯的改變和結果呈現。

但我還沒想好怎麽跟孩子深聊這個問題，起碼現在還暫時沒有看到孩子有擠點時間來拓展的意思。欲言又止之後，也沒再多說。

但是吧，如果沒有及時調整學習目標和當天計劃，不能想法落實到行動，一切大概率是泡影。

目標的實現，需要吃苦、需要堅毅的態度以及深耕精神。所有的輕而易舉，背後都是方法、時間、複盤和刻苦的融合。

太大而泛的想法與期待，容易成空。只有每天的細節目標，比如背幾個單詞，背幾段作文，背幾個高級句型、練幾段作文，刷幾道易錯題，背幾個知識點等，這些是很細節，很瑣碎，但很有用的累積提升。

看清位置，看清現實，才能做更綜合的判斷，不然就是盲目樂觀了。

但也不是非要比誰比誰更卷，比著比著可能就焦慮和心浮氣躁了。

做每一件事要求穩，求一步一個腳印，這樣往往會事半功倍。我之所以把我的想法寫下來，是先自己梳理一下，讓自己思維清晰，把事情想明白，捋清楚。

接下來，再找准時機跟孩子談，聽聽他的想法和看法。我能做的就是幫他分析現狀，看清他自己，然後他怎麽做，我都尊重並支持。

希望每一步都能穩住，用更少的時間去做更優化的選擇，既不盲目樂觀，也不過于悲觀。走穩點，向上走，並縮短向上的時間，這就是最理想化的狀態了。

每一棵大樹，都曾經是棵小樹苗，但紮根的同時，別忘了澆水和施肥。