記者 | 李宇欣

從4月開始，江蘇張家港家長黃麗（化名）發現，自己關注的幾所學校的公衆號，逐漸沉到了微信列表的底端。

而這些沉到底端的學校公衆號，未來都不會再更新內容了。

從2024年4月上旬開始，張家港市的部分幼兒園、中小學陸續發布公告，內容基本一致——爲進一步推動政務新媒體健康有序發展，公衆號將停止發布信息，啓動關停注銷程序。

有人擔心，學校公號停更，老師們的負擔固然減輕了，但家長們再想獲取學校信息，豈不是很不方便了？

但有意思的是，在學校關停公衆號相關話題下，有平台發起調查“學校公衆號有沒有必要關停”，結果，參加投票的3000多名網友中，82%的人認爲有必要關停，13%的人認爲沒必要關停，5%的人認爲無所謂。

所以，中小學幼兒園的公號，到底有沒有必要存在，是否有必要關停？我們也跟部分一線老師以及家長們聊了聊。

江蘇省張家港市最早一批學校賬號被關停，從4月中上旬就開始了，首批主要是幼兒園。

例如，4月13日，張家港市童星幼兒園發布公告：爲進一步推動政務新媒體健康有序發展，根據工作要求，學校公衆號于4月12日起停止發布信息，並啓動關停注銷程序。

關于停用“張家港市童星幼兒園”微信公衆號的公告

截至5月9日，成都商報教育發布記者發現，公告發布後，目前該賬號已無更新。

到4月中下旬，張家港市不少中小學也陸續發布關停公衆號公告，內容也都基本一致。

比如，張家港市第一中學微信公衆號宣布，賬號于2024年4月24日起停止發布信息，並啓動關停注銷程序。

關于停用“張家港市第一中學”微信公衆號的公告

那學校微信公衆號關停後，家長和大衆如何獲取學校信息呢？張家港市各學校的關停公告中都提到，後續可以關注“張家港教育信息化公共服務平台”網站，“張家港教育”微信公衆號、視頻號。

5月8日，記者從浏覽器進入“張家港教育信息化公共服務平台”，網站中，教育咨詢、信息公開等各類信息都有相關入口。如果家長想查詢特定學校的信息，可以專門搜索學校名稱。

在“張家港教育”微信公衆號，記者發現賬號包括“微服務”和“參觀紀念”兩部分。其中，“微服務”提供“學區查詢”和“安全作業”兩項服務，“學區查詢”服務提供張家港市幼兒園、小學和初中學校的學區安排，“安全作業”服務則無法打開。

“張家港教育”微信公衆號截圖

8日下午，記者就公衆號關停事宜撥通了張家港市教育局咨詢電話，對方證實，“如網上看到的，我們在分階段、分批次關停（學校公衆號）。”

一個有意思的現象是，此次張家港市學校公號停更，不但在當地被廣泛關注，全國不少教育行業人士、尤其是一線老師們也大呼是“好事”。

爲何基層學校和一線老師們反應都這麽大？我們不妨先看看多數學校的微信公衆號日常都在更新什麽的內容。

成都商報教育發布記者隨機查詢了約50個中小學幼兒園公號，對其日常內容大致做了幾類梳理：

一是校內動態，比如上級視察、行政會議、校內教研、學生活動等等，普遍占比70%以上；二是每年固定的招生信息，如私立學校的招生簡章，公立學校的登記信息等，此類信息占比較小，基本不超過10%；三是日常公告，比如食堂食譜、校服招標、研學招標等等。

從相關內容的署名來看，除了極少數學校有專職宣傳人員負責以外，不少學校的公號內容都是老師在維護，甚至部分內容明確注明來自某個教研組。

采訪中，有老師告訴記者，除了日常內容供稿壓力，最想吐槽的還包括運營壓力。

某公立小學班主任王老師告訴記者，自己是從2020年開始接手學校公衆號工作的，“除了日常更新，年底還要統計5萬+、1萬+等數據內容，並作爲年度工作評定參考。”

另一位中學老師告訴記者，自己所在的學校要求每周至少更新2到3條微信推文，“有時候實在找不到內容發，就只有東拼西湊完成任務。”

還有老師吐槽，另一個很心累的風氣就是“卷”內容的精美程度，“文字要詩意，圖片要精美，版式要新穎，還得要有視頻……一篇稿件改個四五次是常事，非常占用老師時間。”

對此，有校長也明確表示，其實學校公衆號停更，對家長而言，並不會造成什麽不便，“本來就不涉及什麽重要發布”。即使是大家認爲很重要的招生簡章等信息，其實交給各個學校自行發布並不方便家長，“家長只能一個一個學校去搜索，還不如（把招生簡章）全部彙總在主管部門的賬號上，家長一次就能全部看完。”

除了吐槽負擔加重，還有部分基層老師和校長提到了另一個詞，形式主義。尤其是小學和幼兒園的公號負責人對此吐槽較多。

有負責幼兒園公衆號運營的老師告訴記者，“如果是（對家長的）剛需信息，我們負擔重一點也沒關系，能加班克服。但問題是我們幼兒園哪來什麽重要信息發布啊，每周更新的都是一些跟家長毫無關系的內容，自說自話，自娛自樂，這樣的內容，是否是爲了發布而發布呢？”

上述多位老師和校長都提到，此次張家港打響學校公號關停第一槍後，未來，希望能有更多中小學幼兒園陸續跟上。

從政策層面來看，這是大有希望的。

2023年年底，中央網信委出台文件《關于防治“指尖上的形式主義”的若幹意見》。其中明確提到，要加強對政務應用程序、政務公衆賬號和工作群組的標准化規範化管理，刹住通過數字化手段變相加重基層負擔的歪風邪氣，減少基層幹部在數字時代的無謂勞動。

《關于防治“指尖上的形式主義”的若幹意見》

有評論指出，其實學校公號和政務公號也是一個道理，一線教師日常教學壓力本來就夠大了，如果還要抽空負責公號運營，無疑也是指尖上的形式主義，且本末倒置。

另外，有些學校公號發布的內容不是會議紀要就是工作動態，甚至還有教職工內部放假通知。這些內容，發在工作群足矣，又何必把學校公號硬生生變成尴尬的電子通知欄。

還有媒體注意到了另一個隱秘的風氣——部分學校公號更新的內容，特別熱衷圍著領導轉。比如校長上周見了誰，這周開了什麽會，其他哪些校領導出席等等，活脫脫把學校公號變成了領導工作展示。

行文風格更是值得玩味。“誰指出，誰強調，誰表示，誰總結，反正出席的校領導都得按照大小順序、逐一點到。”這就不免讓人産生聯想了。這些學校裏的人情世故，有必要擺在公號這種桌面上嗎？這樣的學校公號，其初衷到底是展示領導，還是服務家長呢？

這也不再只是教師負擔的問題，更是一所學校的價值觀問題了。一所學校的主角，難道不應該是老師和學生？一所學校最重要的事，難道不是把學生教好、把學校辦好嗎？