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文|夏夜蘆葦蕩
編輯|夏夜蘆葦蕩
本文陳述所有內容皆有可靠信息來源贅述在文章結尾，但爲提升文章可讀性，細節可能存在潤色，請理智閱讀，僅供參考！
2022年5月，“人教版數學教材”相關話題頻頻登上熱搜，受到社會廣泛關注。
孩子們的教育對一個國家來說至關重要，然而這些毒教材中的插畫卻低俗醜惡，不僅充斥著性暗示，而且歪曲曆史、崇洋媚外。
爲此，教育部黨組高度重視，認真調查核實後27名人員被問責，小學教材也再次改版重繪，得到了人們的認可。
“毒教材”事件的背後究竟隱藏著怎樣的陰謀？深入了解背後的真相，人們發現，早在十幾年前，就有人在爲事件爆發“推波助瀾”…
不懷好意的插圖2022年5月，一位家長在社交平台指責人教版教材，她認爲教材中的插畫十分令人不適。
結合此前家長們聯合抵制網絡遊戲等事件，許多人起初都認爲是這位家長在小題大做。畢竟，在很多網友朋友的印象中，小學課本唯美又漂亮。
但是當他們看到具體的教材圖片時，卻突然驚覺，時代變了。
插畫中的孩子本該時陽光向上的，但據家長提供的圖片看，想要找到一個正常人都很難。
孩子們像是得了什麽怪病一樣，奇怪的頭身比例，結合鬼迷日眼的迷惑表情。想到自己上學時期的課本，簡直是一個天上一個地下。
隨著事件的不斷發酵，越來越多的奇怪插畫被公之于衆，人們發現，“教材”的畫風正向著一個奇怪的方向發展。
插畫中的人物醜陋已經令人十分不適，但誰也沒想到，在插畫中還充斥著很多性暗示。
身著短裙跳皮筋的小女孩，露出了底褲，而在她身後的同學卻又緊緊的盯著她的臀部，臉上還挂著耐人尋味的微笑。
正在上小學的孩童身著短裙，在其的小腿處卻出現了紋身圖樣。
同學之間互相誇贊中國人鮮少具備的藍眼睛和黃頭發，戴紅領巾的少年吐著舌頭，等等等等。這些圖片正潛移默化的引導一些孩童走向奇怪的道路。
除此之外，還有一般教材中出現了大量的明顯的色情誘惑內容。男孩子的褲子上方出現了奇怪的褶皺，這是畫師將敏感部位特意標注的表現。
在玩老鷹抓小雞的過程中，男同學竟直接伸手去拽女孩的短裙，而另一位禿頭的男同學卻直接將自己的兩只手放在一位女同學的胸部，該女同學滿是驚愕。
而插圖中的老師們，則被重點刻畫胸部。一家三口的和諧時光也透露著滿滿的詭異，父親將自己的手放在女兒的屁股下方，如此繪畫，讓人不禁浮想聯翩。
然而，“毒教材”的問題卻不止如此。
語文課本上，不知爲何會出現身著和服的日本人。而火燒圓明園的插畫配圖，清代的中國人一個個都袖手旁觀，奔赴火場救火的反而是來自美國的消防員。
八國聯軍火燒圓明園，搶走無數文化瑰寶的事實被混淆。
而侵華日軍背老人的照片卻又被定義爲學雷鋒做好事，在插畫中，美日國旗也隱晦的在孩子們的著裝上體現。
惡貫滿盈的731部隊、中國地圖缺失台灣省還有日軍戰鬥機等種種不懷好意的元素出現在插畫中。
許多家長們對此感到格外憤怒，如果孩子們長時間接觸這樣的課本，實在難以想象將來會變成什麽樣子。
隨著輿論的逐漸發酵，人民教育出版社著手重新繪制教材封面和部分插圖。與此同時，教育部成立了調查處置工作組，認真調查核實“毒教材”背後的真相。
背後的陰謀據了解，這些“毒教材”的版式設計和插圖都來自吳勇設計工作室。
吳勇畢業于如今的清華大學美術學院，還曾經擔任過中國青年出版社美編室的副主任，也曾擔任高校的視覺傳達專業主任、教授和碩士生導師。
此前，吳勇工作室所設計編排的插圖，還曾在一篇碩士論文中飽受“褒獎”，論文中稱“毒教材”中的插圖較于從前的版本更加精美，完全可以媲美商業繪本，而這篇論文的作者便是吳勇的一名學生。
在繪畫界，吳勇的名氣和繪畫能力都備受贊譽，因此人教版教材才會找他來畫教材插畫。不過，“毒教材”事件背後的始作俑者卻另有其人。
清華大學有位名叫呂敬人的教授，因爲其父在抗日期間開辦了一家由日本人資助支持的企業，他一直十分喜歡日本文化，他的幾個兄弟則分布在美日中三個國家。
長大時候，呂敬人在日本設計師杉浦康平的指導下，獲得了很多獎項。在任教過程中，他認識了吳勇，並時常帶著他到日本學習。
在呂敬人的幫助下，吳勇成爲了業界翹楚，也順利拿到了人間版教材的設計權。從此，教材中的插圖便徹底變了樣子。
好在學生家長即使發現問題並曝光，呂敬人吳勇等人的卑劣行徑被揭露，教育部迅速表態，終止和吳勇工作室的一切合作，涉事人員均被嚴厲處罰。
值得一提的是，隨著“毒教材”事件的熱度越來越大，一個名叫彭幫懷的人再次出現在大衆視野。
彭幫懷是誰？他和“毒教材”事件又有著怎樣的關系？
彭幫懷是誰？從2006年開始，在河南省鄭州市的一位語文老師便開始了自己的上訴之旅，他就是彭幫懷。
2006年，彭幫懷在鄭州的一家教育機構做老師，專門輔導孩子們的作文。
大家都知道，小學生的作文本，正是由每個正方形格子串聯在一起的。正是這些格子，讓彭幫懷發現了問題。
一次，他在給學生批改作文的時候發現，這名學生的省略號書寫不規範，本該是三個點一個格子均勻分布，但他卻分爲了四個點和兩個點。
彭幫懷指出問題後卻被家長質疑，家長親自打電話來說，孩子的語文書上便是這樣分布的，孩子並沒有寫錯。
沒過多久，他又發現有學生將雙引號和冒號寫在同一個格子裏，指出錯誤之後，家長的質疑再次趕來，其證據依然是官方教材。爲此，彭幫懷還退了家長120元的學費。
接連兩次被質疑，彭幫懷也開始懷疑自己了，他仔細翻閱語文教材，發現家長確實沒有說謊，看來真是教材的問題。
研究了一段時間之後，彭幫懷發現，教材中的錯誤還真不少，除了標點符號，還有錯別字和語法錯誤的問題出現。
作爲教師，他不希望學生們從小接觸學習的教材有錯誤出現。因此，爲了不誤人子弟，他開始同出版社打官司。
“教材中出現錯誤，這挑戰的是老師的底線，所以我不能忍。”爲了堅守自己的底線，他成了“糾錯教師”。
2013年，彭幫懷直接將人民教育出版社告上了法庭，他向記者展示了人教版教科書中的近40處錯誤。
最終，該出版社向使用教材的學校發出了《致歉信》，雙方達成了和解。然而，彭幫懷成功的案例是極少數的。
起初，他在發現錯誤之後都會向出版社反應，但卻始終沒有得到回應，教材也沒有修改。無奈之下，彭幫懷只能選擇使用法律來實現自己的目的，盡量讓孩子們使用“完美”的教材。
他起訴教育部門，但行不通。于是，他只能轉而從教材的“商品”屬性做文章。于是，産品質量不合格便成了他起訴的主要方向。
近20年的時光，他爲“更正教材”，和許多教育機構打了幾十場官司，大部分都以敗訴告終。但彭幫懷始終沒有放棄，即便每場官司都是自費，即便明知最終結果很有可能是敗訴，他也從未放棄。
他的所作所爲被一些人認爲是十分有意義的，有些教師在發現教材中的問題時，也會主動與他聯系，但也有一些人認爲他這樣做本身的目的不純。
2017年，在和人民教育出版社對簿公堂時，後者直言彭幫懷時爲了炒作而謀取個人名利，這樣的行爲無論是在法律層面還是道德層面，都不應該得到支持。
盡管被人這樣曲解，彭幫懷還是堅持做著自己認爲正確的事，他知道，身正不怕影子斜。
2022年爆火的“毒教材”事件，讓無數人民警惕起來。在教育部的處理下，毒教材終于消失，幹淨直觀的插圖再次出現在教材之上。
新教材的插圖中，孩子們衣著得體，舉止端莊，積極向上，幹淨簡潔的畫風讓人賞心悅目。
結語國勢之強由于人，人材之成出于學。
教育是人類社會進步的基石，國家的發展，需要一代又一代人長期的奮鬥與努力。
因此，只有不斷培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，才能使國家事業興旺發達、後繼有人。
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