北京時間4月20日上午8:30

中國優生優育協會35周年系列學術活動

正式開幕

中國優生優育協會特在舉辦 35 周年系列學術活動期間，舉辦以“融合教育”、“兒童身心健康”與“托育二元模式”爲主題的“生育未來·強健身心”北京站學術交流活動。

中國優生優育協會35周年學術報告大會

開幕式

2024年，《生育未來·強健身心》主題系列活動走過湖南長沙、四川成都......

本站，我們來到了首都北京

北京時間4月20日下午13:30

中國優生優育協會35周年學術交流會

暨兒童身心健康指導交流會

正式開幕

滕光生

致辭

中國優生優育協會副會長兼秘書長

我國有3億多少年兒童，讓孩子們健康成長關系祖國和民族未來，也是每個家庭最大的願望和期盼。

1、廣泛宣傳，強化社會影響力

促進兒童身心健康高質量發展，首先要提升全社會對優生優育、立人樹人的重視意識。

2、搭建平台，強化主體參與力

兒童身心健康發展指導交流會要按照“政府支持、協會主導、全社會參與”的原則。

廣泛發動社會各界力量，全力搭建好兒童身心健康發展共創共享平台，讓社會各主體有參與感、價值感和獲得感。

3、示範引領，強化成果導向力

緊緊圍繞“生育未來，強健身心”的主題，形成“示範引領、覆蓋全國、多點開花”的發展格局。

要進一步創新活動形式，積極探索兒童身心健康+研學、兒童身心健康+運動、兒童身心健康+藝術等跨界融合模式，激發廣大兒童和家長的參與積極性。

王書荃

致辭

中國優生優育協會特殊專業委員會主任委員

國家衛健委等部門出台的《關于進一步完善和落實積極生育支持措施的指導意見》提出，改善優生優育全程服務，提高兒童健康服務質量，實施健康兒童行動提升計劃。

我們要探尋兒童身心健康目前存在的問題、提出具體的解決方法，形成系統的理論模型和方法論。

爲推動兒童身心健康事業高質量提供專業支撐，爲推動兒童身心健康教育向科學化、現代化、規範化方向發展貢獻力量。

動員全社會力量參與進來，在全國範圍內建設一批“兒童友好城市”、孵化一批“優生優育友好合夥人”，培育一批“兒童身心健康教育人才”，呼籲更多的城市和民衆關注中國兒童身心健康。

打造“5個1工程”，即：

劉全禮

發言

特殊教育專業委員會副主任委員

《就兒童融合教育現狀分析發言》

融合教育作爲一種重要的教育模式，旨在爲有特殊需求的兒童提供平等的教育機會。

目前，融合教育在我國的普及程度不斷提高，越來越多的學校和教育機構積極參與其中。

然而，融合教育仍面臨諸多挑戰。資源分配不均是一個突出問題，一些地區和學校可能缺乏足夠的資源來支持融合教育的有效實施。值得一提的是，一些地區和學校在融合教育方面取得了顯著的成功。

此外，教師培訓與專業支持也有待進一步加強，以提高教師們應對特殊教育需求的能力。

未來，我們期待在融合教育領域取得更多的進展。這需要各方的持續努力和合作，包括政府、學校、家長和社會各界的共同參與。

王書荃

發言

中國優生優育協會特殊專業委員會主任委員

《0-3歲兒童二元模式托育現狀分析發言》

0-3 歲兒童二元模式托育在我國逐漸興起。這種模式結合了家庭和機構的優勢，爲兒童提供了更爲全面的照顧和教育。

一方面，家庭托育模式在一定程度上滿足了部分家長對親情陪伴和個性化教育的需求；

另一方面，機構托育憑借專業的師資和完善的設施，爲兒童提供了系統的早期教育。

爲了推動 0-3 歲兒童二元模式托育的健康發展，建議：

現場精彩回顧

劉翔平

特殊教育專業委員會副主任委員

《學習障礙兒童的心理與教育》

·學習障礙

1、學習障礙的成分差異模型

2、學習障礙的內隱性

3、學習障礙的主要症狀和初級症狀

4、學習障礙與其他心理障礙共病性

·書寫障礙及診斷與訓練

即視知覺學習能力與學習障礙，其行爲表現有：

精細動作差、動作不協調、視覺追蹤能力差、寫字經常顛倒、加號看成減號、計算困難、寫字慢、經常漏題看錯題......

·閱讀障礙類型及診斷與訓練

閱讀障礙主要是與閱讀和書寫有關的特殊性認知過程出現落後。

這些人從事與讀寫無關的事情時可能是正常、甚至是超常的，然而，在讀寫任務上卻非常困難。

英語國家的學齡兒童閱讀障礙發生率爲10～15％，我國的閱讀障礙發生率爲5-8％左右，是學習障礙的主要類型。

·非語言學習障礙及矯正

即爲數字障礙，其常見的行爲表現有：

1、機械推理和數學方面落後

2、記不住人臉和圖形

3、運動行爲和機械記憶方面有困難

4、將知識和技能遷移到新環境中的能力差

5、交往能力差

6、可能與右腦功能落後有關

·學習障礙兒童的教育

1、補償與補救

2、尊重兒童差異與權利

3、早發現，早矯正

4、從慢性病的角度來看待學習障礙

......

劉斯朗

自我成長教育創始人

《學習困難兒童家庭康複體系》

·孩子成長問題溯源

根本點：成長不足與惡性循環

大多孩子都是從早期安全感自信不足開始。

·學業壓力與自主學習力

1、學業壓力

來自家庭、學校、老師、同學、朋友、社會、未來......

2、自主學習力的根基決定因素

根基成長因素+表層學習方法=良好自主學習力

·父母育兒理念與方法

1、成才與成就的根基是家庭成長

沒有良好成長，就難有良好成才，更難有良好成就。

2、父母與孩子成長的關系

3、成長與自主學習力重塑從父母開始

父母正確地教育理念與方法，是孩子良好自主學習力的長效保證。

4、走出錯誤的“愛”認知

·學困孩子家庭長效康複

良好安全感+良好自信+良好自主

·有效的助力體系及個案分享

王佳琨

湖南心理學會副會長

《兒童情緒障礙沙盤療法》

·兒童情緒

情緒對兒童心理活動和行爲具有非常明顯的動機和激發作用。

近年來，兒童情緒和行爲問題已成爲兒童發展研究領域的一個熱點，情緒和行爲問題也是學齡兒童中常見的心理問題。

·兒童沙盤特征

在心理沙盤療法的兒童幹預中，混亂、特別規則或面具沙盤、攻擊型、不接觸道具等類型是兒童常見的沙盤特征。

·情緒型沙盤個案症狀分析

兒童在心理發育過程中受到的各種因素的影響

兒童情緒障礙的主要表現：

1、焦慮情緒及案例幹預前後對比分析

2、恐懼情緒及案例幹預前後對比分析

3、抑郁情緒及案例幹預前後對比分析

4、多動情緒及案例幹預前後對比分析

5、抽動情緒及案例幹預前後對比分析

6、兒童孤獨症情緒及案例幹預前後對比分析

明天將是本次北京交流會

最後一天

相信各位專家學者將繼續深入探討

爲我們帶來更多精彩的觀點和成果

共同爲兒童的健康成長貢獻力量！