“高教前沿”系列高端訪談

黨的二十大強調，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，三者有機結合、一體統籌推進。教育強國建設，高等教育是龍頭，肩負著支撐高水平科技自立自強重要戰略任務，面向新征程新任務新目標，我國高等教育正全力推進高質量發展、奮力支撐高水平創新。爲全方位展示最新實踐成果，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《高教前沿》高端訪談欄目，彙聚獨家視角，分享真知灼見。

在第61屆中國高等教育博覽會上，燕山大學黨委書記趙險峰接受了中國教育在線的專訪，就加快發展新質生産力、地方高校服務高質量發展、大學生就業等問題分享觀點。

· 嘉賓簡介 ·

趙險峰，1967年12月生，河北省衡水市深州市人，研究生學曆，文學博士，研究員。現任燕山大學黨委書記。

中國教育在線：高校是國家科技創新的領頭羊、生力軍，您怎麽看待高等學校在科技創新當中的定位和角色？從黨的二十大到現在，一直強調教育、科技、人才三位一體部署，您如何理解這個定位？

趙險峰：黨的二十大把教育、科技、人才進行三位一體的戰略部署，我覺得這是一個重大的創新，也對高校的發展提出了更高的要求。高校是科技創新的一個策源地，很多偏基礎性的研究，更多的是從高校來策源。我們觀察國家三大獎的評選，曆年評選當中高校完成的獎項，無論是自然科學獎、技術發明獎還是科技進步獎，都占到60%以上，特別是在自然科學獎方面更是高達70%以上。所以說，高校在這個過程中承擔的科技創新策源地、生力軍的作用是非常明顯的。如何在科技、教育、人才三位一體的這種格局之下，更好地發揮出這種（科技創新策源地）作用，對我們高校提出了更新、更高的要求。

中國教育在線：燕山大學在不斷地去培育和發展新質生産力上，有什麽舉措和經驗可以分享嗎？

趙險峰：燕山大學自誕生時起，就是應新中國的工業布局而生，始終心懷“國之大者”，把“匠心爲國鑄重器，矢志不移育英才”作爲自己的初心和使命。面對發展新質生産力的新要求，我們如何提升服務國家戰略、服務地方經濟社會發展的能力，這是一個新課題，需要我們將科研的優勢同國家的戰略、地方的發展需求，更精准地對接起來，通過更精准的對接、更精准的服務，讓高校的科研催生出新産業，賦予地方經濟社會發展更新的動能，這方面我們應該更加努力。

燕山大學黨委書記趙險峰接受中國教育在線專訪

中國教育在線：您剛才也提到，高校要服務地方的經濟社會發展，服務地方的高質量發展。燕山大學在河北省的高質量發展當中，應該擔當什麽樣的角色？

趙險峰：燕山大學始終堅持兩個服務：即服務國家發展戰略，服務地方經濟社會發展。作爲河北省的一所高校，我們要服務京津冀協同發展、服務雄安新區建設，這是國家的戰略。同時，我們要服務河北的産業發展，這是一所大學尤其是地方高校不可推卸的責任。

在服務河北産業發展方面，燕山大學始終瞄准河北省的重大産業需求，調整自己的學科設置，明晰自己的研究方向，讓自己培養的學生能更加符合産業發展的人才需求。近幾年，我們設立了“四院三中心”，這是學校適應河北省的産業發展需求，適應新質生産力的發展要求而成立，也是適應服務地方經濟社會發展、服務主導産業需求所采取的一項舉措。“四院”是指新成立了：人工智能與機器人研究院、海洋科學與工程研究院、康養産業技術研究院、雙碳科學與技術研究院等四個研究院。我們同時還成立了三個前沿科學研究中心，包括高壓科學研究中心、納米能源材料研究中心、特種運載裝備研究中心。

此外，爲了服務地方經濟社會發展需求，我們還成立了河北省首家工業醫院。我們燕大目前正在全面打造“科技創新+縣域經濟”校、地、企深度融合發展模式。瞄准河北省的50多個縣域的經濟、産業集群，組建科技特派員隊伍，組建企業服務團，深入到企業當中去發掘企業需要攻克的難題，發揮學校的科技、人才優勢，進行聯合攻關，達到精准服務企業需求的目的，目前也取得了很好的效果。

燕山大學校園風光

中國教育在線：建設教育強國、高等教育是龍頭。在建設教育強國征程中，燕大的定位是什麽？要回答什麽樣的時代命題？要解決什麽問題？

趙險峰：高校的責任很明確：“爲黨育人，爲國育才”。燕山大學主要從兩個定位來踐行使命——

第一個定位是瞄准國家戰略需求。燕大心懷“國之大者”，始終瞄准國家重大戰略需求，服務國家重大戰略發展，服務地方經濟社會發展，服務行業需求，發揮燕大的作用。因爲燕大以前是部屬院校，服務國家戰略發展一直是我們建校以來堅持的初心和使命，所以這一點我們永遠也不能丟掉。

第二個定位就是突出人才培養。高校不僅是科技創新的策源地，更是人才的“供應方”或者叫“供給側”，我們培養的人才能不能夠適應社會的需求，這是一個高校能不能爲社會做貢獻的職責體現。所以人才培養，我們始終作爲一個重要的定位來抓。這些年我們探索構建了“多向鍛造式”大思政育人格局。所謂的多向鍛造，就是讓學生在學校裏不僅僅接受知識的傳授，更要提升實踐的能力。我們探索構建了“思政課程+課程思政+實踐鍛煉+文化浸潤”的“四位一體”的大思政育人格局，讓學生在在校期間接受全方面的鍛煉和成長，讓燕大培養的學生具有開闊的眼光、創新的思維和較強的實踐能力，同時又具有很濃厚的報國情懷，這樣我們的學生走上社會之後，能更好地發揮當代大學生應有的作用。

中國教育在線：馬上到畢業季和就業季了，您如何看當下的就業環境和形勢？大學生就業的問題該如何破解？考研考公考編還是找工作，您有何建議？

趙險峰：燕山大學的就業工作我們一直非常重視，就業狀況也是比較好的，近幾年畢業生就業率都能達到80%以上。雖然80%這個數字感覺並不是那麽高，但其實也是很不容易的。因爲很多學生要考公、考事業編制、考研。

中國教育在線：緩就業。

趙險峰：緩就業或者叫慢就業，考公考研的學生，每年應該占到百分之十七八。所以說，在燕大，如果你想就業，一定會有就業崗位。我們每年春季、秋季都舉辦人社部的全國大中城市聯合招聘專場活動，還有很多自己的校友企業、京津冀單位的招聘，以及一些單位的專場招聘活動等等。我們每年的畢業生是1萬人左右，但是提供給學生可以選擇的職位遠遠突破10萬，所以如果畢業生想就業，應該是沒有問題的。

當然有些同學想考公考研，還有的同學對單位的要求比較高，希望能夠在更加舒適安逸的環境中工作，我覺得這個問題應該客觀地看，當代大學生追求一個更加舒適、更好的工作環境，這是無可厚非的，但是也要適當、要客觀。比如像燕山大學，我們是以工科爲主的院校，60%以上的畢業生是工科學生，勢必要到熱火朝天的一線去工作，對工作環境不能有過于苛刻的要求。在實驗室裏可以搞科研，但是很多與生産實際相結合的工作是很難展開的。所以，對于當代的大學生來講，要勇于投身到火熱的中國式現代化的實踐當中去，對工作的環境要求不應該過于挑剔，要在實踐中去鍛煉、去成長，這是應該堅持的一個好的傳統。

中國教育在線：作爲一所高校的“掌門人”，您覺得需要什麽樣的能力和素質？

趙險峰：以前我在黨政機關工作，組織架構非常健全，相應來說工作的規範性比較強。到了大學之後，更多的是偏于扁平化的管理，這樣對于高校的黨委書記也好，校長也好，管理的責任要求更高了。我覺得，作爲一所高校的黨委書記也好，校長也好，首先是要心懷“國之大者”。要明白辦好中國高等教育，辦好社會主義大學，責任是什麽。也就是“培養什麽樣的人，怎麽培養人，爲誰培養人”這一根本問題，心中的方向一定要明確。

第二，一定要有開闊的視野和胸襟。現在的高校不能閉門造車，不能關門辦大學，時刻要把一個大學的發展放在國家民族發展的大勢當中去考量，放在社會需求、社會發展的格局中去考量，眼界一定要開闊，要善于利用社會各界的資源爲大學的發展提供動能，我覺得這是很重要的一個方面。

第三，還要打破一些傳統的定式。高校深化改革的任務也很艱巨，我們如何在管理中去行政化，打破一些固有的格局、固有的藩籬，讓我們的管理方式、治理能力更加接近于現代的治理方式，這方面要突破的也還有很多。比如，如何評價人才？如何評價科研成果？不能僅僅以發了幾篇論文，得了幾個課題爲標准，這是遠遠不夠的，還要看我們實際爲社會做了哪些貢獻。你是搞科學研究的，原創性的突破性貢獻在哪裏？你是搞社會服務的，對地方經濟社會發展、産業需求、企業技術需求，做了哪些有益的工作？我覺得應該把實踐能力，實際貢獻更多地放在人才考核裏。

另外，對老師的考核也不要僅僅局限于一年發幾篇文章，做幾個課題就完成任務，還要適應科研的規律，讓老師有一種自我的加壓、自律性的動力，給他們創造一個環境，最少五年，我們再看科研成果有什麽突破，這期間他們不用考慮每年要發幾篇文章。真正實現有組織的科研、有組織的來突破科學難題。給科研團隊的發展，也能夠創造一個相對寬松的、精益求精的、持之以恒的良好的環境，這點在高校治理上也是很重要的。

（本文系燕山大學黨委書記趙險峰在第61屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄）

本欄目由中國高等教育學會聯合中國教育在線策劃、出品，轉載請注明：轉載自中國教育在線