【基本案情】

2月28日，網上曝光了一段令人震驚的視頻，記錄了一位女教師對學生的毆打和謾罵。兩名學生在視頻中輪番遭受不公平待遇，其中一名女生遭受的痛苦尤爲嚴重。視頻中清晰可見，這位女教師不僅掐臉、辱罵、揪頭發，更直接對女學生進行了重擊，每一次打擊都讓她疼痛難忍，屢次摔倒在地。令人憤慨的是，視頻中還出現一位女老師坐在旁邊，對于同事的暴行竟然視若無睹。

2月28日，湘鄉市教育局發出通報，已暫停涉事教師工作並責令其接受調查，同時安排專業人員對學生進行心理輔導。 2月29日，涉事學校校長被免職。

圖片來源于網絡

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【案件引申問題】

古人雲：“師者，所以傳道受業解惑也。”教師是一個神聖的職業，有教無類、因材施教是每一個老師都應具備的職業道德。校園是一個教書育人的地方，是孩子們的夢想啓航之地，不應成爲他們噩夢開始的地方。

根據《未成年保護法》的規定，學校的教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行爲。學校應當關心、愛護未成年學生，不得因家庭、身體、心理、學習能力等情況歧視學生。

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本案中，如果學生在遭受老師毆打之後受傷情況經鑒定達輕傷以上，則涉事教師還需承擔刑事責任，《刑法》第二百三十四條規定，故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪,致人重傷的,處三年以上十年以下有期徒刑。

《未成年人保護法》出台之後，教師虐待毆打和侮辱學生的案件依舊屢見不鮮，師德建設問題一直備受社會關注。2016年，雲南省富源縣富村鎮富某中學人民教師尹某因學生鄒某未按時完成作業、成績較差，多次在教室內對鄒某進行毆打，打耳光，用腳踢，用掃把把子和跳繩打，致鄒某頭部撞到飲水機導致死亡。2019年11月，教師韓某某使用自己的塑料教鞭擊打學生趙某某，導致其身上多處軟組織挫傷，面部軟組織損傷鑒定爲輕微傷。2021年4月，某小學一9歲學生因上課“講小話”被老師拖拽頭發到講台罰站，致其頭皮頭骨分離。2022年4月，教師馬某某因學生未完成作業將其帶到辦公室進行批評教育，因懲戒不當致其手臂、後背軟組織受傷……

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上述一個個鮮活的案例向我們展示了教師體罰學生對學生造成的危害後果。法院指出，教授、管理、訓導、懲戒是教育的必備手段和應有之義，但應當在法律法規規定的方式和幅度範圍內實施，不得超出界限。“棍棒教育”不可取，教師體罰學生是《未成年人保護法》《義務教育法》明令禁止的行爲。教師承擔著教書育人的使命，是孩子們人生旅途中的引路人，作爲一名人民教師，更應當以身作則，以學識教書，以品德育人，應當遵守法律和職業道德，爲人師表，文明教學。

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校園不是法外之地，教育懲戒必須嚴守尺度和紅線，社會、學校應加強師風師德建設管理，教師應嚴于律己，愛護學生。同時，教師這個職業情緒穩定非常重要，兒童和青少年在成長過程中難免會做出一些令大人們不順心的事，老師作爲孩子們成長路上的指引者，更應該具備教師應有的職業道德，耐心教導每一個孩子。一次耐心的教導，也許會改變孩子的一生，指引他們走向正確道路。