大量抽調教師到機關做行政工作，可能導致教育資源錯配，影響相關學校的教學質量。
▲資料圖：教育質量的提升有賴于教師的專業化和教學投入。圖/新華社
“以跟崗學習名義，抽調大量教師做行政”，近日，廣東一地教育局這一做法引發廣泛關注。
據澎湃新聞5月13日晚間報道，2023年3月下旬至6月上旬，廣東省湛江市坡頭區委第二巡察組對坡頭區教育局黨委進行了巡察，並點名了坡頭區教育局大量抽調教師從事行政工作等現象。
巡察組指出，坡頭區教育局黨委長期以跟崗學習爲名，大量抽調下屬學校教師從事日常行政工作；在有專職財務情況下，通過購買社會服務，把一些分內工作借購買社會服務之便外包。2024年5月11日，坡頭區教育局黨委公開的整改通報中稱，跟崗人員已清退。
跟崗學習本是一種培訓方式，但當地教育局卻打著跟崗學習的名義，抽調大量教師做行政工作。至于教育局自己，則充當起了“甩手掌櫃”。這樣的做法不僅違背了跟崗學習政策的初衷，進一步加重了基層工作人員負擔，導致教育資源的錯配，也是涉事機構官僚主義嚴重的體現。
都知道，教師的首要職責是教書育人，身爲教育主管部門，坡頭區教育局本該對學校和教師的核心職責更爲了解。然而，涉事機構卻只顧著讓自己輕松，大量抽調擁有專業知識背景的教師，令其陷入日常行政工作的繁瑣之中。這樣的做法，顯然忽視了教育的本質和教師的核心職責。
這其實是一種人才的巨大浪費。教育質量的提升有賴于教師的專業化和教學投入。但大量抽調教師到機關做行政工作，不僅會在某種程度上削弱教師個人在專業層面的成長空間，也可能導致原本緊缺的教育資源錯配，影響相關學校的教學質量。
況且，對不少地方來說，基層的教師力量本就不算特別充足。就此去看，坡頭區教育局的做法顯然會讓學校的日常工作變得更難。長此以往，不僅不利于形成尊師重教的社會氛圍，也將勢必破壞當地的教育生態。
如巡察組所指出的，涉事機構的做法其實凸顯了其存在的嚴重官僚主義。正是因爲在這種官僚主義的影響下，其才會大量抽調教師從事日常行政工作，且把一些分內工作借購買社會服務之便外包。如此做法，不僅會造成財政資源的浪費，也在內部進一步加重了懶政之風。這需要引起警惕。
目前，坡頭區教育局稱“跟崗人員已清退”。這是個積極的進展。但是，不能每次都僅靠巡察才能發現類似問題並予以整改。要想刹住違規抽調、隨意抽調的風氣，還得從制度建設層面入手。
這方面，不論是中央還是地方，都已有相關的要求。今年年初，中央層面整治形式主義爲基層減負專項工作機制會議召開，也提出要著力解決借調基層幹部問題。這無疑需要各地對標要求貫徹落實。
回到此事去看，教育局大量抽調下屬學校教師從事日常行政工作，自己卻充當起了“甩手掌櫃”，這樣的惡劣做法不該再出現。各地也該以此爲鑒，明確政策界限、優化行政管理，持續清理相關問題，以最大力度保障教師權益。畢竟，要想讓教師回歸本業，形成尊師重教的氛圍，就要從每一處細節做起。
撰稿 / 蘇士儀（媒體人） 編輯 / 何睿 校對 / 李立軍 新京報評論，歡迎讀者朋友投稿。投稿郵箱：xjbpl2009@sina.com 評論選題須是機構媒體當天報道的新聞。來稿將擇優發表，有稿酬。 投稿請在郵件主題欄寫明文章標題，並在文末按照我們的發稿規範，附上作者署名、身份職業、身份證號碼、電話號碼以及銀行賬戶（包括戶名、開戶行支行名稱）等信息，如用筆名，則需要備注真實姓名，以便發表後支付稿酬。