爲了讓家長們更有信心堅定教育初心，看見教育的多樣性，找到適合自己孩子的成長路徑。我們聯合成都家長學校網絡課程開發推廣活動推出《父母圓桌彙》特別欄目，通過對話有代表性的家長，以他們的視角講述家教故事，把真實、平凡卻珍貴的經驗分享給更多的家庭。

2018年，劉紅燕的大兒子周宸立收到劍橋大學經濟學專業錄取通知。2022年，他進入牛津大學繼續學習，如今，就職于一家很厲害的科技零售公司。

劉紅燕兒子周宸立

標准的“別人家的孩子”。

但要談起養育“牛娃”的經驗，劉紅燕又很難給家長們分享個一二三。畢竟，在兒子學習這件事上，她不要求報補習班，不過度關注分數，不提倡超前學習，堅決不讓兒子累在“起跑線”。聽起來有點凡爾賽，但事實確實如此。

在孩子成長中，比學習更重要的是什麽？孩子的自驅力如何養成？父母在家庭中如何定位自己的角色？希望劉紅燕的家庭教育理念，能給更多的家長們一些養育孩子的新思路。

，時長03:32

*劉紅燕，曾任金融、傳媒業高管，《媽媽的勇氣》作者，現家庭教育寫作者、口述曆史工作者。

爲孩子的分數和學習操心，是絕大多數家長的常態。

但在劉紅燕看來，知識的習得是一個早晚的事情，有許多事情比學業更重要，例如孩子情緒的穩定，自我管理能力、思考能力、社交能力的養成。如何做一個熱愛生活的普通人，如何做一個身心自洽的人，是兩個孩子一生都要學習的命題。

大兒子的學習幾乎是靠自己。遇到學業上的困難，劉紅燕和丈夫不會要求他上補習班，而是引導他自己進行梳理找到薄弱環節。如果實在覺得自己通過看書、請教老師都不能彌補，再尋找適合的輔導老師。

高中階段後，有小孩詢問關于補習的問題，他甚至會告訴每個孩子：“要分析自己的情況，不要盲目地去上補習班，或者找所謂的名師，更不要過度地補習”。

小兒子現在六歲了，和哥哥一樣，沒有上過早教班。相比過早地學數學、拼音，劉紅燕更鼓勵孩子去閱讀，去戶外和大自然，去美術館博物館，去見識更豐富的生活。一家人從戶外回家時，常常是口袋裏塞裝滿了樹枝、樹葉和各種稀奇古怪的石頭。

去年夏天幼兒園畢業後，外婆希望弟弟上寫字班。但劉紅燕婉拒了母親的提議：“一節課90分鍾的寫字班，對一個6歲小朋友來說有點殘酷。”

在養育兩個孩子的過程中，劉紅燕發現了一個有趣現象：絕大部分的家長特別相信孩子學習的能力，在幼兒園的時候提前學習小學知識，在小學的時候提前學習初中知識。但他們不相信孩子在生活上有自理的能力，也不相信孩子遇到問題時有思考判斷的能力。

“這是一個非常有趣的悖論。”她說到。

讓孩子自主安排自己的功課與學業，既需要家長“想得開”，也需要孩子的自驅力。大兒子去年做了一場線下分享，有觀衆問到自驅力該如何培養，他是這樣說的：

做一個有自驅力的人，首先要做一個情緒穩定的人。我很幸運我的爸爸媽媽讓我的家庭長期處于情緒穩定的狀態下。我媽媽幾乎沒有管我學習，但是她做了三件事情：

● 第一件事情，她從小帶著我去博物館、美術館、科技館，帶著我去旅行。小時候在博物館我也偶爾覺得很累，但是長大之後我喜歡上了逛博物館。

● 第二件事情，我媽媽從小就喜歡陪我玩各種遊戲，不是電子遊戲。比如我們從小就會用撲克牌，或在路上看到車牌號時玩數字24這樣的數學遊戲。我小時候特別喜歡當老師，經常給父母出各種各樣的試卷，他們都認真完成，很重視我的評分。

● 第三件事情，我媽媽特別會鼓勵人。我弟弟現在也要上小學了，經常他放學回來，媽媽就會問，你今天在學校學了什麽新的知識，你教教媽媽，你真的好棒！我也是在這樣的鼓勵認可之下長大的。我可以從一點點小小的認可累積到一個更大的快樂。自我的肯定和父母的肯定疊加在一起，它會形成一個持續的良好的循環，會形成所謂的一個內驅力。

教育可真是一件漫長卻又神奇的事情，劉紅燕在孩子幼年時期的每一滴細心澆灌，都在往後的日子裏時不時地長出嫩芽，開出花朵。

盡管我們難以找到一套普世的育兒方法論，但尊重、陪伴、愛和信任一定是孩子在成長中，父母可以給予的寶貴財富。

經常會有朋友問劉紅燕：你的孩子經曆過青春期嗎，他有叛逆的時候嗎？

她覺得這個問題很難回答，仔細回想大兒子的成長過程，似乎他和自己的所有分歧都能很好地解決。

小升初的時候，兒子讓她和爸爸去旅行，不要陪自己考試；初三上學期，他在一所非常好的學校且有希望高中進入很好的班級，但卻提出不想參加中考，要去上海的某國際學校就讀；申請大學時，告訴她自己不會因爲名校offer放棄自己喜歡的專業；研究生畢業後，又明確表示不願繼續讀博士……

當這些問題出現在她面前時，她也會焦慮，家庭成員間有不同的意見，但可以怎麽做？

首先，不要立即否定孩子。

她會先調整自己的情緒，傾聽孩子真實的想法。再全家一起溝通，如果這樣去做，最壞的結果是什麽，家庭是否能夠承擔？

比如當兒子提出不參加中考後。母子倆約好在虹橋機場集合，去了上海某國際學校參觀，記錄下所有的問題，然後進行了家庭會議。爲了討論這件事，一家人前後大概花了兩個月的時間，最終根據兒子的學習計劃和目標，選擇了成都的一所國際學校。

“尤其當孩子越來越大的時候，父母要放棄所謂的權威感，勇于承認自己的局限性”，劉紅燕說到：“不要試圖去掌控他，要用開放的心去和孩子交流。”

當然，媽媽們也不必陷入“潇灑媽媽”“勇敢媽媽”的焦慮，劉紅燕的勇敢放手並不是一蹴而就的。擔心孩子是一件再正常不過的事情，她也曾努力壓制心中那股想“管”的沖動。

例如兒子進入初中時，周末和朋友們約了在西餐廳聚會。劉紅燕與丈夫把兒子送到西餐廳門口時，因爲不放心，爸爸便問到：“我和媽媽可不可以進去，我們坐在相隔幾桌的地方，裝作不認識你。”

這一請求被兒子拒絕了。劉紅燕只能給自己做心理工作：“我們知道西餐廳的位置，他有電話可以隨時和我們聯絡溝通，平日裏和他做了很多關于安全的溝通，我們應該相信他的能力......”

勇敢放手的基礎，在于日常培養的安全意識和獨立思考的能力，這對父母的要求更高。

大學以前，劉紅燕幾乎都聽從父母安排：“我花了30多年的時間去嘗試做自己，推翻不適合自己的路徑，撕掉自己身上的標簽。”當她回觀自己的成長經曆時，也會反思什麽樣的家庭教育是適合兩個孩子的——不是對孩子放任不管，而是要做好孩子的腳手架，默默地爲他們托底。

盡管有過養育孩子的經驗，但劉紅燕並不覺得面對小兒子時自己是一個“得心應手”的媽媽。

“對于孩子的成長可能更有底氣一些，我會知道在一個人的成長過程中間哪些是最重要的，哪些是不用去那麽卷的”，劉紅燕開玩笑：“體力上會辛苦一點，但精神狀態上更輕松，本來我已經夠淡定了，現在可能 ‘躺’得更平。”

不同的孩子，不同的個性，不同的引導方式，但家庭教育的底層邏輯依舊不變：尊重、平等、信任和支持。

大兒子在學業上取得的好成績，足以成爲大家口中“別人家的孩子”，但6歲的小兒子甚至不太清楚哥哥讀什麽樣的學校，那所學校意味著什麽。

劉紅燕和丈夫有一個約定，不和別人家的孩子比，也不把自己家的兩個孩子拿來比。

在家裏，相比哥哥的成績，劉紅燕更喜歡給小兒子講哥哥會幹活做家務的事。

哥哥在弟弟心裏一直是一個很優秀的存在。他偶爾會和老師講“我長大了，要成爲哥哥那樣的人”；或是在婦女節給媽媽寫了賀卡後，一定要拍下來發給哥哥，告訴他自己會寫很多字了；又或是給小夥伴們“炫耀”哥哥很厲害，個子很高。

哥哥于他而言，是溫暖，有力量，又願意陪他玩的人。“他對哥哥有向往，但我們從沒有在學習上讓他和哥哥去比較，這對他來說太不公平了。”劉紅燕說到。

在小兒子出生後，劉紅燕從北京回到成都，辭掉工作，成爲了一名全職媽媽。這是她人生中做過最困難的一件事。

從職場到家庭，生活上的巨大轉折，讓她時常覺得自己被困在家務的瑣事中。大兒子曾很認真地問了她一個問題：“媽媽，你的生活就這樣了嗎？”這讓她覺得惶恐，她不知道該如何回答。

在生活的壓力瑣碎中，它可以掌控的事情不多，寫字算一件。從大兒子出生開始，她一直在爲孩子們寫成長日記。最早寫在筆記本上，後來寫在電腦文檔裏。

寫作像一個情緒出口。

只要孩子睡著，無論她在書桌前，還是坐在嬰兒床前的地上，當打開電腦，屏幕亮起來的時候，世界就安靜了。

後來，常有家長朋友問她教育問題，她覺得即便育兒公式很難複制，但養育上的問題還是有一些相通性。索性以以孩子的成長日記爲基礎，把問題做一個梳理集合。

當寫到四五萬字的時候，朋友勸她，或許可以嘗試把它出版出來。《媽媽的勇氣》就這樣誕生了。

書裏記錄了劉紅燕的家庭生活，孩子的成長故事。她曾把書稿分享給大兒子，兒子並不排斥她如此詳細地分享自己的生活日常，因爲這能幫助媽媽的事業。她開玩笑到：“6歲的弟弟希望媽媽不工作，能多一點時間陪他玩。但23歲的哥哥希望媽媽一定要有自己的工作，挺有趣的。”

在家裏，不僅孩子的個性被家長看見，母親的需求也被孩子和其他家庭成員看見——不只是一名母親，也是女兒，更是自己。

或許現在的她，面對兒子當初提出的問題——“媽媽，你的生活就這樣了嗎”時，不會再感到惶恐。自我的追求與家人的支持融洽無間，生活的無限可能性早已在尊重、平等、信任、支持的家庭土壤裏生根發芽。

文丨嘻 排版丨阿喬

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