原標題：

以“勞”啓智以“動”潤心

開學至今，曹妃甸臨港商務區實驗學校紮實開展勞動教育、教研、教學活動，積極推進勞動課程建設。

學校針對學生自理自立能力的培養，制定出了詳細的勞動實踐清單，配置了專門的勞動教師，幫助學生培養正確的勞動觀念，學會基本的勞動技能。各班根據實際情況，紮實開展勞動習慣養成教育活動，全校勞動教育氛圍濃厚。

勞動課上，教師通過生活中的實例，讓學生認識到勞動的意義和價值，了解勞動是人類生存和發展的基礎，是實現自我價值的途徑。

通過勞動教育，學生可以掌握一些手工制作、清潔衛生、書桌及物品整理等基本的勞動技能，這些技能不僅對學生的日常生活有實際幫助，也有助于提高他們的動手能力和創新意識。

在勞動教師的帶領下，一、二年級的同學們獲得了整理書包的技能；三至六年級的同學們年齡稍長，動手能力較強的他們獲得了整理書桌的技能。

在“整理書包”課程中，低年級學生表現得非常出色，掌握了很多高效的整理書包技能。

在勞動教育後，三至六年級學生整理的書桌幹淨又整齊，同學們也紛紛發表自己整理書桌過程中的心得和體會：“我第一次整理書桌，雖然費了很大的勁，最終是將書桌整理得幹淨又整齊，這件事讓我意識到自己的生活自理能力需要鍛煉，許多事情應該自己來做。”

“通過整理書桌，我們的學習效率都提高了。鍛煉了我的動手、動腦能力，在整理中要有耐心，不要急躁，從點滴小事做起，熟能生巧，越整理會越好。”

爲了培養學生的勞動精神，學校在勞動課中設置一些相關內容，如“勤勞節儉”的主題活動、勞動模範事迹介紹，讓學生在行動中體會勞動的意義和價值。同時，勞動教師認真制定勞動教案，用心做好教學設計。引導學生制定個人成長規劃，設立小目標並付諸實踐，以培養他們勇于追求夢想的勞動精神。

爲了幫助學生養成良好的勞動習慣，學校制定了一些具體的措施。如：開齊開足勞動課；設置班級管理員，負責監督班級的日常維護和物品管理；制定班級規章制度，鼓勵學生自覺遵守並互相監督。此外，學校還通過家校合作的方式，讓學生家長參與其中，引導家長關注孩子的勞動教育，共同促進孩子良好習慣的形成。

此類課程的開展，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志，培養其正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。據悉，曹妃甸臨港商務區實驗學校將細化勞動課程，讓孩子們體驗勞動的幸福，讓孩子們用自己的雙手去創造美好的生活。

來源：曹妃甸區教育體育局