我家裏有一兒一女，說實話，從生二寶那天開始我就一直在後悔，直到二寶上小學以後，我才體會出兩個孩子的好。

首先列舉讓我後悔的點：

01、日子過得兵荒馬亂

家裏有兩個孩子，玩具扔得滿屋子都是，孩子衣服半天就髒，前面一件換下來來不及洗，第二件又髒了，想要保持家裏幹淨幾乎不可能，每天除了伺候孩子就是解決兩個孩子之間的矛盾，日子真的過得兵荒馬亂，一刻都不消停。

02、燒錢

兩個孩子真的是燒錢，先不說日常開支要兩份，就說過節日生日買禮物這個問題，節日就不說了，爲了儀式感一人一份，可是過生日，每個孩子過生日，都得兩份禮物，但凡你只買一份，管你是不是他的生日，都給你鬧個天翻地覆不可開交，還不如花錢買個清靜。

03、兩個孩子相愛相殺

好的時候跟一個似的，吵的時候都把對方當仇人，當家長的根本不可能當作視而不見，一會兒一個媽媽吵到你頭疼。

再說兩個孩子的好：

01、互相陪伴

兩個孩子真的是不孤單。

我家沒有老二的時候，老大看到孩子跟看到寶一樣，但凡有個人跟她玩，她就像抓到了救命稻草，眼裏都是光。

自從有了老二，就比較省媽，老大不再一天到晚纏著我陪，兩個人在一起一待可以待半天。

02、社交能力會更好

二寶家庭的孩子普遍比獨生子女社交能力要好，處理人際關系也更加有經驗，因爲在兩寶跟家人相處的過程中，孩子自然而然就學會顧及每個人的不同需求，以及知道如何兼顧雙方利益，從而達到和諧相處的結局。

03、兩個孩子都會因爲對方存在而變得更好

有了老二之後，老大逐漸有了更多責任感，而老二也跟著老大學會了很多本領，比如詞彙積累、運動技巧，因爲老大特別喜歡看書，老二也從小就開始學習姐姐，一直非常愛看書。

人到中年才發現，要一個孩子和要兩個孩子，差別真的很大，但總的來說，我還是覺得有兩個孩子之後生活更有生機，活著也更有意義。

當然，生兩個孩子，在協調兩個孩子關系上問題也多多，需要父母運用智慧才能達到家庭和諧。

那麽，以下分享幾點作爲父母協調兩個孩子關系的一些經驗，供大家借鑒。

一.了解問題

很多父母在孩子犯錯時，會選擇先責罵。但孩子並不是天生就喜歡犯錯，肯定是一個契機，引發了他犯錯的行爲和言語。

比如，老大和老二本來在一起玩得很開心，但突然老二伸手推倒老大，導致老大摔倒大哭，這時家長看見的就是老二動手傷害了老大，其實根本原因，是老大將老二最愛的玩具不小心掰壞了，老二這才動了手。

二.解決問題

了解了事情的真相，並不是孩子一個人的錯，當然也不是要一起責罵，而是要好好的對他說，這樣的行爲是不對的，老大弄壞玩具你要看是不是故意，如果是不小心弄壞的，只要她跟你道了歉，你就不能再動手，玩具壞了還可以再買，但是不能動手打人。

耐心地跟他說明，他知道了事情的對錯，父母的耐心勸導比大聲責罵或懲罰來得更有效，也能讓兩個孩子關系更融洽。

三. 解決狀況的具體辦法

每個狀況，都有不同的解決辦法，有的狀況可能不單是一個問題造成的，這就需要父母能夠耐心的引導孩子，將問題都說出來，再一一解決。

比如，家裏有一個幾歲大的女兒，還有一個剛會走路的兒子，但姐姐對弟弟很粗魯，總喜歡打他，家長告誡很多次，讓姐姐不能欺負弟弟，但她不聽，有時弟弟搶了姐姐的玩具，家長也跟姐姐說弟弟還小，該讓著他。

可是弟弟將姐姐的作業本撕爛，姐姐氣不過，就推搡了弟弟，導致弟弟後腦嗑在地上，但這時家長怎麽辦呢，是不是第一時間打罵姐姐？這樣的做法是不正確的。

1. 傾聽姐姐的想法並回應她的感受

第一步，家長要學會心平氣和的聽聽孩子的想法，可以對她說，弟弟撕了你的作業本，你是不是打了他。

這時孩子可能會說，是的，我討厭他，老是搶我東西，還把我的作業撕爛了，我好不容易寫好的。

然後再繼續傾聽她其他的想法，引導她說出對弟弟所有的不滿，從這些不滿中，家長再總結姐姐對弟弟做這些事的想法。

2. 家長說出自己的感受

知道了姐姐的想法後，家長就可以說出自己的感受了，比如說，你和弟弟都是爸爸媽媽的孩子，你們兩個一方受了委屈爸媽都不好受，你們總是鬧矛盾，爸媽心裏也很難過，我不希望再看到你們的不愉快。

這時父母說出心中的感受，讓姐姐知道，自己跟弟弟的矛盾會讓父母焦心，並告訴她以後需要什麽，但這段話，不能長篇大論，要盡可能的簡短。

3. 和孩子一起尋找解決問題的辦法

找到了孩子的想法，也告訴了她父母的想法，接下來，就是邀請孩子合作，一起討論解決這些問題的辦法。

比如，姐姐寫作業時，讓弟弟自己在一個房間玩，或者把作業放在弟弟夠不到的地方。

4. 讓孩子寫下所有想法，但家長不評價好壞

在尋找方法時，可能有時找不到頭緒，那麽父母可以讓孩子，寫下她心中不滿的一些想法，不管她寫出什麽，父母都不要評價這個想法的好壞。

比如她寫出，將弟弟帶回爺爺奶奶家，這個想法，父母不要當場指出不對。

5. 挑出不能接受的想法，留下可以解決的想法，以及如何實施

等孩子將想法寫完後，父母再和孩子分析哪些可行，哪些不可行，好比上面說的將弟弟帶回爺爺奶奶家這條，父母應該告訴她，你和弟弟都是父母的寶貝，爸爸媽媽不可能把任何一個孩子送走，這條不行。

然後將可行的想法，告知她可以這樣做，就像她寫出，讓弟弟在客廳玩，自己將房門關上做作業。這條就告訴她可以這樣做。

再比如，父母明確告訴孩子，如果你用溫和的方式告訴弟弟，不可以那樣做，他還是不聽，那麽你可以跟我說，我會把弟弟帶離你身邊。

這樣，姐姐就會在溫和的處理方式下，解決跟弟弟之間的矛盾，也不會再産生動手解決問題的想法。

6. 父母和孩子爲這些共識，達成一致想法，並且將其貼在顯眼的地方，來起到提醒的作用。

當然，一個計劃，對于一個自控能力還不成熟的孩子來說，可能堅持一段時間，又會恢複成原先的樣子。

那麽這時，父母可以從頭再帶她梳理一遍，有了新的問題，又用這種辦法解決，因爲孩子之間的矛盾，肯定是有所不一樣的，並不是一成不變。

在計劃實施的過程中，總會有一個過渡期，不可能，說能完成就能完成的，計劃只是爲了解決階段性的問題，並不是永久有效。

在新的階段，遇到的新問題，就要找尋新的辦法解決，孩子的教育，就是在不斷的調整中，才能完善，只有遇到新的問題，家長才能找到相對應的辦法，有句話叫，授人以魚不如授人以漁，幫他找到好的工具，遠比給他好的結果來得實在。

和孩子在成長相處中，要與他們有互動關系，過程其實比結果更加重要，因爲，在這過程中，孩子能找到自己的節奏，來處理以後能獨立完成的問題。

更能讓他們充分的運用大腦的運轉來思考問題，這樣對他們今後的事業，生活都有很大的幫助，不僅利于自己，還利于別人，要想孩子走得遠，父母的教育就得多一些耐心和引導。

作者：等風來

兩個孩子的職場媽媽，左手執筆右手帶娃，喜歡讀書、寫作、畫畫、堅信即便生活一地雞毛，內心也要擁有自己向往的詩和遠方，關注我，持續給您提供更多育兒幹貨。

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