一般而言，高校作爲事業單位，是不具備行政級別的，也不存在副部級高校、正廳級高校、副廳級高校之類的說法。

但是，由于高校的上級主管行政部門在配備高校領導幹部的時候，明確了高校領導幹部的行政級別，所以使得高校看起來都有行政級別了。

尤其是書記、校長高配爲副部級領導的中管高校，更是被稱之爲副部級大學。

但實際上，無論是副部級大學還是正廳級大學，其實在行政機構序列當中，他們都沒有作爲一定的行政級別機構列在其中。

只不過由于幹部配備的問題，把他們列爲了相應的級別。

但是，隨著各個地方對高校主要領導幹部配備的級別越來越高的這種趨勢不斷發展，高校的行政色彩反而越來越濃了。

一個比較典型的例子就是中部地區的一些高校，例如河南、江西、湖南不少的省屬地方高校都配備了副省級幹部來當校長或者黨委書記，還有不少地方省屬高校配備了兩院院士來擔任校長。

實際上就相當于把學校這種行政級別人爲地進行拔高了。

當這種趨勢越來越明顯，這種現象越來越多的時候，高校的行政色彩自然就很濃了。

尤其是大家可以看到，現在高校當中選拔幹部或者是提拔這種二級學院的負責人的時候，大家都非常積極。

不管是行政管理崗位的還是專業技術崗位的，他們普遍都非常熱衷，甚至有一些本來學術搞得非常好的，他們也熱衷于搞行政。

之所以會出現這樣的現象，就是因爲現在高校當中申報各種課題平台項目都對申請人的行政級別的關注度比較高，而不是本身的學術水平的關注。

這就造成一種錯覺，讓這些專業技術人員認爲好像似乎只有擔任了相應的幹部之後去申請相應的項目平台才會有用。

如果這種導向不加以糾正或者改變的話，就會造成很多優秀的專業技術人員去從事管理崗位了，其實對高校的發展是很不利的。

大家都知道，術業有專攻，有時候用這種專業技術水平比較高的人來擔任行政幹部的，實際上可能他的管理經驗並不是很足，也不利于學校的發展。

尤其是現在很多地方省屬高校都把兩院院士人選來當校長，從某種意義上來做來說，我認爲這也是有待商榷。

院士雖然學術水平高，但並不代表著管理能力強。

有的院士擅長于整合資源，促進學校的發展，但有的院士他就是一門心思做學問的。

你現在把他們強加在這個行政崗位上反而還不利于他個人的發展，也不利于學校的發展，到頭來形成了兩敗俱傷的局面。

既讓這個院士工作不順心，也讓學校的發展受影響，尤其是管理方面的發展受到了一定的影響。

因此，我認爲在當前的這個情況之下，不要把高校的行政色彩搞得太濃了，而應該讓高校更多回歸于學術。

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