如果沒有指標生到校，純粹按照分數線錄取，普通初中孩子很難競爭，就會使得大量優秀的學生，因受限于教學環境差距而被埋沒，也會使得幼升小，小升初競爭更內卷，拔苗助長過度培訓的情況會更爲常見。

中考指標生到校，對于那些名校沒有意義，真正受到實惠的普通初中的孩子，可以以低于統招線的成績，升入重點高中，這種看似低分錄取的不公平，卻是平衡教育資源差異的盡可能公平。

同樣水平的學生，重點初中相比普通初中可能會有30分的優勢，但指標生可能只降低15分錄取名校仍然有較大的優勢，指標生到校只是將這種差距縮減。

假設有三個層次的學校，甲學校實力最強，頭部學區名校或者私立學校，有五十個重點高中指標生名額，但卻有兩百人達到統招分數線，使得上線指標生成績遠高于統招線，對于這類學校，指標生並不會提升錄取名額相反因爲指標到校使得統招人數減少，錄取人數反而減少。

乙學校實力次之，假設有二十個指標生名額，有十五人達到了統招線，十人不夠統招線但過了指標生線，按照指標生成績有二十五人達標但只收二十個人，則16到25這十人中排在前五的上線這就是指標生中最明顯特性，就是校內競爭。

會不會出現前十人走統招，然後名額讓給其他人增加學校的生源上線率，不會，每個學生都是個體，不會以犧牲自己提前上岸機會成全別人，而且重點高中爲了防止這種現在産生，規定不報考指標生，不能進入重點班從而打消頭部學生放棄指標生走統招念頭。

丙學校實力最弱，十個名額可能只有六人上了指標生線，學生是和指標生線比拼，而不是校內排名比拼。第七名名次夠但成績不夠，也不能上線，