在能力平庸的領導下
在湖南第一師範學校，毛澤東、蔡和森、蕭子升等都是楊開慧家的常客。楊昌濟也樂意與這些年輕人交往，從這些年輕人身上，他看到了未來的希望。
在第一師範讀書時，毛澤東同楊昌濟、徐特立、方維夏、王季範等老師都建立了深厚的情誼，同時從他們身上獲得了深刻的教益。其中對毛澤東影響最深，關系最爲密切的當數楊昌濟先生。
一師求學期間，在學習方面，毛澤東有自己的獨到見解和獨特的風格。他曆來十分重視自學，認爲自學能揚長避短，是獲得有用知識的有效方法。但是，毛澤東從不輕視教師的作用。他十分尊重老師，注意虛心向
辛亥革命後，軍閥逐年混戰，地處南北軍事要沖的湖南受了兵荒馬亂之苦。長沙更是首當其沖。毛澤東在長沙求學時期，就曾親自經曆過許多次兵災戰禍，他沉著果斷，不畏強暴，組織領導一師校友智繳了北洋軍閥敗兵的槍支，首次顯露了他的軍事才能。
“讀萬卷書，行萬裏路。”這是中國古代有關治學之道上一句流傳很久、影響很廣的話。毛澤東，這個中國農民的兒子，在長期的勞動實踐和廣闊的天地中汲取過豐富的營養，更能體會到讀書與行路(實踐)的相互關系。
星期天，他喜歡和同學們談時事，他分析世界的政治、軍事形勢，是那麽詳盡，那麽明晰，是那麽有根有據! 特別是談及列強如何侵略中國，中國爲什麽被侵略而不能反抗，青年對救國應負的責任之時，同學們的情緒，隨著他有感情、有鼓動力的談話，時而興奮，時而激昂，時而憤怒! ”
毛澤東在第一師範住校時，深受學校老師和同學們的喜愛。特別是他那種不屈不撓、敢于抗爭的性格，在一師頗爲有名。毛澤東常對人說，丈夫要爲天下奇，即讀奇書，交奇友，創奇事，做個奇男子。同學們用諧音給他起了個外號叫“毛奇”。毛奇(moltke)是普魯士一個很有學問的將領。
5月10日，上栗縣人民醫院在行政四樓會議室召開了“5.12”國際護士節座談會。黨委書記李德明出席會議並講話。醫院部分領導班子成員、各科室、部門主要負責人、護士長及助理護士長、全體獲獎人員參加會議。座談會由副院長習玲主持。
1914年春，湖南省立第四師範合並于第一師範。這樣，一年前考入第四師範的毛澤東隨之就讀于第一師範，被編人一師的本科第八班。 在一師期間，毛澤東充分利用有利的學習環境，刻苦學習，探索爲學之道。這時候，他讀書的目的已經十分明確就是爲救國救民而儲才儲能，就是要探求人生的真谛和救國救民的根本途徑。
毛澤東在《商鞅徙木立信論》中，借用這一曆史故事聯系當時的社會現實，揭露了長期以來封建統治者失信于民和愚民政策的本質。他在文章的最後寫道: “吾于名知數千年來民智黑暗，國幾蹈于淪亡之慘境有由來也。”這是毛澤東留下的第一篇完整的文章。
近日，列爲上栗南北街改造第5期的皇榜潭水電站地塊提前開拆了！南北沿河兩岸的老舊民居已拆除。無人機下，從拆前到拆後已形成鮮明對比，如今的栗水河顯得"明亮寬淌"。
毛澤東早期思想的每一次升華是和他生活環境的不斷拓展有著直接關系的。社會生活的大變革，爲毛澤東提供了一個施展才華的大舞台。他期待著能邀遊其中，繼續探索救國救民的道路。
在1911年春日裏的一天，17歲的毛澤東擠進了一艘湘江小貨輪的三等艙裏，踏上了通往長沙的路。這是毛澤東第一次來省城，年輕的他既興奮又忐忑不安。湘江的水滾滾地向前流去，踏著波濤，毛澤東步人了現代中國洶湧的曆史大潮中。
1910年秋日裏的一天，一心求學的毛澤東離開了故鄉韶山，一路上翻山越嶺，涉溪過河，在日落時分，終于來到了湘鄉縣城。
1902年的早春，剛剛過了元宵節，父親就把剛過8歲的毛澤東送到離家不遠的南岸就讀私塾，接受啓蒙教育。
毛澤東回憶說: “我從這件事認識到，當我用公開反抗的辦法來保衛自己的權利的時候，我父親就軟了下來，可是如果我保持溫順的態度，他只會更多地打罵我。”毛澤東和父親的沖突，也激發了他的不屈和抗爭的性格，使他每處于惡劣環境時從不做一名屈從者。
贛湘邊知識産權保護各部門再聚首，積極探索贛湘邊知識産權跨區域保護新途徑，努力完善跨區域知識産權執保護協作機制，奮力打造知識産權贛湘邊保護“高地”。此次會議，使“浏醴上萬”四市（縣）關系更緊密，有效的促進了贛湘邊知識産權跨區域保護再升級，爲促進贛湘邊經濟高質量發展貢獻了知識産權力量。
唐·白居易《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”眼前正當“人間陽春四月芳菲
把萍鄉推向世界
