學生教育問題常令家長頭大，管嚴了怕激起學生逆反心理，適得其反，管的太寬松，學生又沒有自制力，成績直線下滑，不少家長把希望寄托在專業人士身上。

要說教育的專業人士，那非老師莫屬，可學校的老師負責一個班級幾十名學生，不可能面面俱到，況且學生回家後的狀況，學校老師也沒過多精力插手，還是得靠家長自己，無奈的家長只好把“教育專家”請回家，試圖管教好學生。

前段時間，一位自稱是“教育專家”的博主火了，她的視頻被許多人浏覽，評價卻是清一水的負面。

這位博主叫趙菊英，自稱爲資深家庭教育專家，在其運營的賬號中經常發布相關視頻，最近的幾條內容中，這位教育專家發布了到學生家裏進行家訪的視頻，視頻的主角是一名正在上初中的男生，趙菊英坐在床上手拿戒尺，逼這名初中生蹲在地上，用錘子砸爛了自己心愛的手辦，過程中還用戒尺打初中生的手心。

事後這位教育專家對學生言辭犀利的批評，讓學生讀“我要上重點高中，重點大學”的誓言。本以爲是初中男生比較調皮，趙菊英的家訪才會如此嚴格，可看到她發布的另一段家訪視頻才發現，她所謂的“教育”風格一向如此。

另一個被家訪的是一名初二的女生，女生都喜歡可愛的東西，在這名初中生的坐姿上也有許多小擺件，趙菊英一來就對此提出批評，說其幼稚，像穿尿不濕的寶寶，隨後逼著女生把桌上的所有擺件和小卡扔到樓下垃圾桶。還在學生的房間放了攝像頭，語氣嚴厲的說“監控不許動，我隨時來檢查”。

據悉這位趙菊英教育專家奉行“沒有懲罰的教育是不完整的教育”這一理念，教育過程中多有體罰學生的行爲，加上她在視頻中表現出來的強勢教育手段，讓不少網友認爲這簡直是在霸淩學生。

根據趙菊英自己的介紹，她有著許多高大上的標簽，比如說30多年的教育經驗，美國高級心理咨詢師、美國正面管教協會認證家庭學校雙語教師等等，可這些高大上的標簽沒有一個是在國內獲取的，不禁讓人懷疑是否爲“水貨”？

網友們不是一味的反對嚴厲教育，而是質疑這位教育專家所謂的專業專業教育難道就是言語打壓學生，一味的否定學生所有的愛好？于是有網友對其身份進行了深扒，這一看，還真發現了一些貓膩。

首先是關于她心理咨詢師的認定，這個考試在國內也曾紅極一時，但是心理學不是一門簡單的學科，非專業人士沒有經過系統的學習，長期的研究，很難給出專業的咨詢，所以心理咨詢師資格證考試已經被取消，考取的證書也相當于廢紙一張，並無什麽說服力。

其次是趙菊英美國正面管教協會家庭學校雙講師的身份，網友在官網上並沒有查詢到趙菊英這個人，不知道是有別的名字還是壓根就是假的。

至于說她教師的身份，倒是屬實，通過學校了解到，趙菊英曾是甘肅一所小學的語文教師，當過班主任，不過已經退休。

一名退休的小學語文老師，說她是資深教育專家算是沾邊，但是在她發布的視頻中卻看不出“資深”的影子，再加上她在著作中多次自稱“不會英語”，首頁上卻展示了諸多國外的相關證書，這不免讓人懷疑，當地教育局表示已經介入調查，究竟是真“教育專家”，還是博眼球的“網紅”，相信不久後就會有結果。

在趙菊英的家訪視頻中，我們可以看到她簡單粗暴的認爲學生學習不認真，成績沒有上升，都是因爲手辦、玩具分走了注意力，這也是部分家長所認爲的玩物喪志。

可在學生成長過程中，學生只是其階段性的身份，抛開這個身份，學生是正在成長的青少年，他們本來就處于好奇和探索的階段，有自己的愛好和興趣很正常，只要不是過分沉迷，造成不好的影響，學生的興趣愛好應該被允許。

興趣是學生學習的動力，很多科學家小時候的興趣愛好，長大後成爲了研究的課題，科研的成果，可見，在學生成長過程中簡單粗暴的扼殺其喜歡的東西，這不是一種健康的教育方式，家長可以需求方法和學生達成學習和愛好的平衡共識，粗暴的制止只會適得其反，最後也要提醒家長不要病急亂投醫，這種花錢請人上門霸淩自家學生的行爲，屬實不妥。

今日話題：你如何看待這位“教育專家”的做法呢？

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