孩子上了幼兒園之後，認知和學習慢慢變得重要起來。一些家長早就買好識字卡，准備好好教孩子識字了。對此，很多教育專家都持反對態度，但仍然無法打消大家的積極性。家長的理由也很簡單，國內教育環境如此，別人的孩子都學了，自己不學不就比不上了嗎?另外，很多家長覺得，早一天識字，可以讓孩子早一天學會自主閱讀。

傳統識字卡是低效學習

家長的擔心也不無道理，畢竟孩子過兩年要面對幼升小的競爭。不過，識字的方法倒是有待商榷。教孩子識字的傳統方法是采用識字卡，把漢字印在卡片上，指著告訴孩子:這是“王”、這是“上”。有些家長將各種類別的識字卡貼滿牆壁，抓住一切機會教孩子認字。

但是對于3歲多的孩子來說，漢字是抽象的，很難與孩子認知結構中的事物建立實質性聯系，這樣的學習完全是機械學習，也是低效學習。這種方法“學會”的漢字，通常是死記硬背而已，遺忘的速度非常快。

在生活情境中認漢字

孩子現階段的思維仍然以具體形象和直觀行動思維爲主，漢字學習也不能脫離相應的情景。就像陶行知先生說的:“文字只是生活的符號，要與生活聯在一起教。”

所以家長在教孩子識字時，可以試試把識字與日常生活相關聯。比如在門、窗、床等物品上張貼相應的漢字，在茶幾上貼上“茶幾”二字，在“鍾”上貼上“鍾”。對孩子來說，在看到具體形象的基礎上，“鋼琴”兩個字並不會比“王”和“上”更難，盡管它們的筆畫複雜許多。