在任何一所學校，有學習成績第一名的學生，也有學習成績倒數第一名的學生，這是事實，無法改變！
我們都說“學習成績不是唯一，學習成績差不代表一切”，但是現實就是這麽殘酷，你學習成績差，有可能連中考都參加不了！
還有不足3個月的時間，初三年級學生就該參加人生中的第一次大考——中考！現在春暖花開，正是提高學習成績的大好時光，可某地一些初三學生家長卻感受不到任何春天的溫暖，心裏陣陣寒意。
某地一家網絡發視頻爆料，自己讀初三的孩子成績不好，學校發來自願放棄中考的申請。之後該學校回應稱，成績較差的學生放棄中考可以申請職業教育，讓他們有更多選擇。當地教育局也發布了相關情況說明，稱網上反映的情況基本屬實，將追究相關人員責任。
學習成績差，被學校和老師勸“自願放棄”中考，難道“差生”不配參加中考嗎？這背後其實一個“死結”，如果問題不解決，這樣的事件大概率還會發生。
“差生”不配參加中考？學校爲什麽要勸“差生”自願放棄中考？是這些“差生”不配參加中考嗎？
一切都是排名惹得！
給大家講個實例。某地全縣當年共有21000余名初三學生，但是最終中考的學生僅有15000余人，近6000名學生因各種原因早早地離開了校園，在這6000名沒有參加中考的學生中，有很大一部分就是被老師“勸退”回家的。
老師苦口婆心勸“差生”“自願”放棄中考，是有原因的。
當地教育局每一年都要對轄區內各個初中學校進行中考成績排名，考核制度分爲兩項：中考成績得分（80分）和學生鞏固率得分（20分）。成績得分是按實際參加學生人數爲分母，取優秀率和及格率。大家想一下，一個學校的優秀學生數是很難突破的，但是如果讓分母變小，優秀率和及格率不就上去了嗎？
舉例：一個學校學年初有300名初三學生，假設中考優秀學生爲50人，這時候優秀率爲16%，如果“勸退”100名學生，中考優秀學生數仍然爲50人，但是因爲勸退有“差生”，分母變小，優秀率就提升到了25%，及格率的計算同樣如此。
“勸退”差生，讓這些學生“自願”放棄中考，能從技術層面提高學校的成績排名！至于學生鞏固率得分，直接放棄也影響不大。
教育局按中考成績給所有學校排名，這些排名決定著學校領導的升遷，而老師們教學成績也要進行全縣排名，排名影響老師們的獎金發放、職稱晉升、評先評優，在這樣的考核制度之下，誰敢不重視排名？
如果轄區內所有學校都不“勸退差生”，教育局的考核結果是一樣的，可現實卻是，只要有一所學校這樣操作，其他學校就會跟風，畢竟“勸退差生”對提高學校排名最簡單、最高效。
我們看到學校的只是因爲被爆料了出來，你說有沒有學校在變著花樣“勸退差生”，而我們卻根本不知道？
想必大家心裏都有答案。
那些學習成績特別差，總成績700分卻考不到200分的學生，他們參加中考的意義確實不大，到最後也確實考不上高中，但“差生”也有參加中考的權利，因爲有些孩子想讀“3+2”或五年一貫制學校，必須參加中考，並且要達到一定的分數。
不是“差生”不配參加中考，而是這些所謂的“差生”參加中考會影響學校和老師的排名，這才是學校勸“差生”“自願放棄中考”的最大原因。
“死結”不打開，這樣的事情很可能還會發生！教育部門嚴禁學校按考試成績給學生排名，但是學校卻按學生考試成績給老師們排名，教育局也按學生考試成績給學校排名，這難道不是個“死結”嗎？
一邊嚴禁按成績給學生排名，一邊按學生成績給老師和學校排名，並且排名對老師和學校相當重要，老師們不敢不重視。老師們除了平時努力工作外，通過技術手段——“勸退差生”，來提高自己的名次，就顯得再正常不過了。
按學生考試成績錄取學生，這一點沒有錯，雖然有弊端，但是這是目前相對最公平的制度，如果采用推薦制上學，可能很多成績優秀的孩子根本就沒有機會，對于按成績高低錄取學生的中、高考制度，育之非常支持。
但是單一按學生成績來考核學校和老師，這肯定不對。一個學校培養學生按全面發展的思路，一個學校只是追求教學成績，你說哪個學校更好？一個老師教出來的學生成績優秀，一個老師教出來的學生雖然成績不太優秀，但是各方面全面發展，你能評價這兩位老師誰的教育教學工作更突出嗎？
嚴禁公布學生考試成績排名，卻嚴格按照學生考試成績給學校和老師排名，這就是個“死結”，如果“死結”不打開，育之認爲類似勸“差生”“自願放棄”中考的事情仍然可能發生。
（本文首發于公衆號：教而育之，本賬號授權轉發）
