幸福的童年是什麽樣的？

在深圳南山區，

一批改建後的幼兒園給出了這樣的答案：

一座可以“上房揭瓦”的幼兒園，

孩子們可以在露台上盡情地攀爬、運動；

一座“打通隔牆”的幼兒園，

孩子們可以“串班”嬉鬧；

一座“擁抱自然”的幼兒園，

起伏的遊廊如同堆疊的白雲，

奔跑其中，自然也觸手可及……

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“百校煥新”行動發起後，深圳南山區陸續有73所公立幼兒園接受校園改造，工期僅有一到兩個暑假，“學生不挪移、不停課”

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碧榕灣幼兒園改造後的多功能大廳，孩子們在這裏上體育課、音樂課

這些讓人“羨慕哭”的幼兒園，

都是深圳“南山百校煥新”行動中的參與學校。

2022年3月起，

深圳南山區143所老舊幼兒園、中小學

在低成本下，陸續得到創新改造。

每個工期僅有一到兩個暑假，學生課不能停。

雖然是“微基建”修繕項目，

卻讓這些學校煥發出全然不同的面貌。

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新桃源幼兒園的屋頂，被改造成了一個立體的遊樂園

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改造後的海月花園幼兒園

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“百校煥新”總策劃周紅玫，建築師姜伯源、顧田

有園長說，改建後的幼兒園，

“孩子都更靈動，更鮮活了！”

4月下旬，一條攝制組來到深圳，

對談了總策劃周紅玫，

以及兩位主持建築師、一位園長，

我們暢聊幼兒園空間如何釋放兒童的天性，

也探討低生育率背景下的幼兒園設計，

“可以改造成社區中心、養老中心，

我們爲未來做好這樣的一個空間的預留”。

編輯：韓嘉琪

責編：陳子文

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新桃源幼兒園的草地上，孩子們在“串燒烤”“炒菜”“搭爐子”

在深圳市南山區的新桃源幼兒園，孩子們的每一天都是在酣暢淋漓的“玩”中度過的。

一樓的院子有諸多的活動分區，每個人都“各司其職”——有人在草坪上“炒菜”，有人戴著安全手套搭爐子，還有專門來享受大餐的“小食客”。旁邊不遠，一群小朋友忙著挖沙子，蓋城堡。另一群孩子，全副武裝地戲水，有人在探究水車的運動，有人在水裏遛“金魚”……

三樓的屋頂，是整個幼兒園最亮眼的設計。露台上，設置了一系列的運動器械，攀爬的索繩、步梯、台階，構成了一個系統性的立體樂園。

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屋頂被改造成了一個系統性的遊樂園

晴朗的日子裏，屋頂上充斥著孩子們的嬉鬧聲，不斷上演著“體能大循環”。擁有30年幼教經驗的園長栾紅楓半開玩笑地向我們介紹：“新桃源的小朋友們是可以上房揭瓦的。”

如果在幼兒園走一圈，你很快就會發現，兒童才是這個空間真正的主人。園內所有的標語都是孩子們自己繪制的，哪怕字迹歪歪扭扭、線條隨意潦草；空間的使用方法也是孩子們自己開拓的，比如原本並不美觀的立柱被挂上了簡易的滑索。

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園長栾紅楓和孩子們一起觀察植物

但在改造之前，這所幼兒園卻遠遠沒有這麽“歡樂”。2020年，栾紅楓被調任至新桃源幼兒園當園長的時候，幼兒園剛從民辦轉爲公辦，設施老舊，空間沉悶閉塞，一樓和屋頂的活動場地雞零狗碎，對孩子的活動很不友好。

2022年暑假，新桃源幼兒園成爲“百校煥新”第一批改造的幼兒園。設計初期，建築師印實博和園長、老師們聚在一起探討，兒童的天性是怎樣的？如何用空間釋放兒童的天性？

爲了能讓孩子們盡情地奔跑玩耍，建築師拆除了不必要的矮牆和圍擋，打通活動場地，不僅實現了平面上的聯通，還通過加設空中連廊，把不同高度的屋面串聯起來，讓孩子們實現整個建築的立體漫遊。

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校園裏的標識，都是由孩子們繪制的

爲了滿足小朋友的好奇心，教師的餐廳、部分辦公空間也被設計成了透明的，因爲孩子們總是對成年人的世界充滿疑問：老師們中午吃什麽呀？他們和我們吃的一樣嗎？

“空間是孩子們最好的通識課本”，建築師就在設計過程中，留下了很多科學探究的伏筆，也設置了一些小小的“障礙空間”，以便孩子們在探索後發問、求證。

比如，空中走廊被設計成了不同形態，短斜坡、長斜坡、緩斜坡、陡斜坡，小朋友拿著廢舊的滾筒，從不同的斜坡上滾下來，他們會發現，滾筒軌迹不同，速度也不一樣；院子裏的戲水池，安裝了不同的孔洞，孩子們在玩耍的時候會發現，堵住一個孔，其他孔洞噴出的水柱的高度也不一樣了。

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小朋友們一邊玩水，一邊探究科學知識

“在一個多變的環境下，孩子的好奇心、求知欲也會在每天的生活裏不斷被激發”，從事幼教工作30年，栾園長親身經曆了學前教育的成長和變化，她感慨，現在幼兒園裏的小朋友特別鮮活，特別有創造力，狀態和30年前被要求“背起手，排排坐”的孩子們是不一樣的。

栾園長不鼓勵把孩子們圈在室內“死記硬背知識點”，在幼年階段，動手能力、自主學習、自主探究的能力才是奠定他們日後學習生活的關鍵，而一個好的空間，正是塑造他們心智、品格的第一步。

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海月華庭花園幼兒園改造後的俯瞰圖

空間如何能陪伴、呵護兒童的成長？

總策劃周紅玫聊到了幼兒園的特性：“幼兒園更像是一個集體生活的大院子，孩子對所處的環境和空間是有探索的天性的。學校的每一寸材料，每一個結構，每個欄杆……都是孩子認知世界的重要媒介。”

碧榕灣幼兒園的主持建築師姜伯源是一位“90後”，他所帶領的建築師事務所是“百校煥新”中最年輕的團隊。姜伯源小時候在北京的胡同裏長大，彎彎曲曲、枝枝叉叉的巷子，就像迷宮一樣，總能給他帶來意外的發現。童年的經驗，讓姜伯源意識到空間的豐富性對孩子産生的深遠影響。

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碧榕灣幼兒園的改造靈感來源于它的“榕樹文化”

接下碧榕灣幼兒園改造項目的時候，姜伯源對它的印象是“像一個用舊的派出所辦公樓”，在民辦園時期，幼兒園曾經曆多次改建，所以遺留了很多曆史問題，采光差、空間利用率低，還有一連串的安全隱患。

姜伯源想要和團隊把空間“歸還”給兒童，設計一所“探索欲和安全感共存的幼兒園”，而不是規訓、限制他們的空間。

“探索欲和安全感，在校園設計中常常是有點打架的。爲了保證安全性，往往就有很多過度的保護措施，讓空間喪失可以被探索的潛力”，反之亦然。團隊就在兩者之間最大限度尋找平衡。

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改造後的音體室的壓低了天花板的高度，地面和牆面使用了相同的材料，可以給孩子們帶來一種“被包裹”的安全感

爲了保留幼兒園自己的榕樹文化，設計師團隊在外立面用象征榕樹的棕色、綠色做了一個塗裝體系的改造，同時爲每一棵榕樹留出成長的空間。

孩子天性向往明亮的空間，團隊就在教室外面加置了一個反光板，延長太陽反射進入教室的時間；音體室被刷成了暖橘色，一端開了大圓窗，另一端開了拱窗，代表“太陽”的形狀。

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透明的玻璃門替代了厚重的牆體，孩子們的活動不再局限于一個班級的空間內

在室內空間，開放的玻璃折疊門取代了原來厚重的牆體，少了班級之間泾渭分明的界線後，孩子們是可以串班的，“因爲兩個小孩在一個屋子裏，很快就會沒有事情幹了。但孩子們在追跑打鬧的時候，很多交流和互動就會發生。”

一位來自斯洛文尼亞的建築師也曾提出過相似的觀點，名爲“分享時間理論”：串聯的大型空間，有助提升小孩的社交能力、觀察能力和身體素質。

團隊在空間細節上也費盡心思，天花板上開出的圓洞、燈軌上的射燈，就連踢腳線上方的通風孔都是精心預留的……這些“不經意”的細節，都可以引發孩子們的“驚奇”。

尺度，是兒童空間設計的另一個關鍵。改造前的音體室有5米多高，對孩子來說過度空曠，團隊就把天花板壓低下來，讓牆和地面使用了同樣的材料，“地面上翻以後，會有一種包裹感，覺得自己好像在一個盒子裏。”

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改造後，海月華庭花園幼兒園的視覺風格由具象轉變爲抽象，外立面和雲梯的靈感來自于“清風疏影、浮雲流水”

在海月華庭花園幼兒園，建築師顧田和沈夢岑把對自然的感知融入了校園。外立面是柔和漸變的彩色曲線，像風吹過的水面，泛起漣漪；室外空間加建了一個立體的白色遊廊，像12朵飄散的白雲，也像12個巨大的嬰兒床。

錯落的遊廊下方有秋千、滑梯、攀爬的吊繩……形成了很多迷你的角落，建築師顧田解釋：“就像貓喜歡盒子一樣，人也喜歡找一個小點的角落躲起來”。

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遊廊的下方，加入了秋千、滑梯、攀爬牆

遊廊還可以用作風雨連廊，南方天氣濕熱多雨，放學後，孩子們可以從遊廊下方穿行而過。

“每個人都擁有對童年的話語權，正是因爲我們走過了童年並離開了童年，才更能知道童年需要什麽、渴望什麽”，建築師沈夢岑曾在設計手記中寫道，給兒童做設計也是回溯童年的過程，她希望能把自己對美的認知、對美的想象力傳遞給孩子們，守護他們的成長。

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“南山百校煥新”總策劃周紅玫

2022年3月起，深圳市南山區政府爲解決高密度城市中“存量校園”更新改造的需求，工務署協同區各職能部門共同探尋出一條不同尋常的創新實踐。

至今，深圳市南山區已經陸續有143所中小學、幼兒園接受了改造，超12萬名學生受惠。改造幾乎都在一到兩個暑假內完成。

“這類每年一次的老舊校園修繕項目工期很短，預算低，很難吸引高水准的建築師參與，常常淪爲裝修工程，頭痛醫頭，腳痛醫腳”，“百校煥新”總策劃周紅玫告訴我們。

周紅玫希望“百校煥新”可以打破校園修繕工程的傳統操作模式，用“針灸式”的微改造對校園進行系統性升級，一校一策。

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很多校園年久失修，存在著諸多安全隱患

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改造前的九祥嶺幼兒園，由城中村的舊工廠改造而成，活動空間狹小、走廊僅有1米寬

深圳經過40多年粗犷、高速的發展，留下了一系列的存量建築問題。私搭亂建、違規改造，問題都是經年累月形成的。

走訪這批老舊校園的時候，周紅玫特別震驚，很多校舍建于八九十年代，年久失修，視覺元素糟糕，還存在著結構安全、漏水漏電等問題。另一方面，這些校園的密度很高，迫于學位壓力，原本的架空層、活動空間都被改造成了教室或者功能用房，給孩子的公共空間極其匮乏。

因此，在百校煥新行動中，很多校園都增加了應對南方多雨氣候的“灰空間”，不僅可以遮風遮雨遮陽，還隱性地增加了容積率。建築師們也用抽象的美學風格取代了千篇一律的“花朵動物”的具象元素，塑造孩子們的抽象思維。

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改造後的九祥嶺幼兒園

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改造後的育才四小

但改造難題也隨之而來。由于當年的城市檔案建設沒有那麽完備，“建築師找圖紙都就像做偵探一樣”，疫情期間，很多建築師不能及時抵達學校現場，只能在網上研究校方打包發送的“像素包漿照”。

校園改造不僅限于既有建築的空間、結構，工期也很短，孩子們不能停課、不能挪移，必須在一到兩個暑期裏完成。周紅玫感歎：“螺蛳殼裏做道場，比很帥地在一塊空地上造出一所學校難度還要大。”

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很多學校身處老舊小區，四周路面狹窄，施工難度極大

另一個難點是：沒有現成的審批流程。周紅玫就把區住建局、土監局、規自局、教育局等多個部門的人拉到一起，共同尋找新的審批路徑，在一個平面上折疊決策。省去了傳統線性審批裏“層層傳遞”的時間，加上工務署積極推動流程優化，整個項目從立項起就變得超乎尋常地高效。

通常，青年建築師在城市重要的公共建築招投標裏集體失語，周紅玫希望“百校煥新”能給優秀年輕建築師爭取寶貴的機會。創新的“矩陣式集群”設計模式保證了高效和産出質量，一個學術總牽頭人，外加4~8組的導師，把控年輕設計師的出品方案，並在落地過程中給予技術層面的支持。

年輕的建築師們也想盡辦法“在極限的時間裏做出最好的改造”，比如，盡量讓一個設計解決多個問題，天花板上用于裝飾的孔洞，可能同時能夠吸收噪音，充當空調出風口，以便節省工時。

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改造後的校前區可以與社區進行共享，爲周遭居民提供休憩場所

當下，生育率持續走低，人口結構發生顯著變化，全國各地的幼兒園也開始出現“關停潮”。

深圳作爲全國最年輕的城市，平均年齡僅爲32.5歲，生育率高于全國平均值。深圳也是全國率先提出系統性建設“兒童友好”目標的 城市，很早就倡導以一米的高度看城市。

但在不遠的將來，席卷全世界的“人口危機風暴”，也很難避開這座城市。

周紅玫發起“百校煥新”的另一個初衷是：我們解決學校問題的同時，能不能讓城市、社區變得更友好一點？

“在高密度城市，學校作爲最核心最基礎的公共建築，不應該是一個象牙塔，不應該是封閉的孤島。”

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新桃源幼兒園門口的接駁空間

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新桃源幼兒園的設計圖。建築師順應小區內的老樹增設連廊，改善小區物理環境的同時，保留居民的曆史記憶/對角線建築工作室

在百校煥新中，很多學校都開始嘗試向所在的社區敞開懷抱。改造後的幼兒園校前區，爲家長、附近居民提供了遮風擋雨的休憩場所；大量的風雨連廊，不僅是兒童放學後的友好安全路徑，同時也共享給周邊社區。海月華庭幼兒園的建築師團隊提出，把幼兒園設計成“社區盆景”，提供小區的環境綠化。

周紅玫已經做出了大膽的設想：這一系列學校和社區之間的接駁空間，無形中促進了學校和城市的互動，“未來隨著出生率的下降，就可以改造成社區中心、養老中心，我們爲未來做好這樣的一個空間的預留”。

她相信，建築的核心還是人，“我們是想用小的資源去撬動城市和大家的認知，解決人與社會，人與城市的關系”。

部分圖片由百校煥新設計聯盟、ACF域圖視覺提供