陳老師雖然只是一名普通的縣城初中教師，但因爲崗位級別爲高級六級崗，工資較高，所以他非常滿意現在的生活狀態和工作狀態。他說，自己享受的是副縣級待遇，工資比縣教育局局長還多。

1）

在中小學，高級教師是比較稀缺的。由于高級崗位數量非常有限，而中小學教師職稱評審又采取“評聘結合”的方式，所以只有少數教師有資格參評高級。可是符合參評資格的教師人數卻比較多，學校要從中篩掉一部分人，就會引發矛盾，既給教學工作帶來了很多不方便，又打擊了不少一線教師的工作積極性。

爲什麽大家爭著參評高級教師？一個很重要的原因就是，教師的工資收入與職稱等級直接挂鈎。在很多人看來，評上了高級教師就可以享受副縣級待遇，收入不比縣（區）教育局局長（正科級幹部）差。

人們有這種想法很正常，因爲從標准上看，中小學高級教師工資是參照當地副縣級幹部執行的。但“副縣級待遇”不僅僅是工資待遇，它還包括住房、醫療，以及其他衆多方面的福利待遇。

別的不說，就車貼這一塊，高級教師就比副縣級幹部每月少一千多。如果把社會地位和各種隱性資源考慮進去，高級教師和副縣級幹部是差得比較遠的。

事實上，沒有行政職務的普通高級教師，享受的待遇可能連正科級幹部都比不上。在資曆相同的情況下，高級教師只是工資比正科級幹部略多一些，其他方面完全不是對手。

不過，對中小學教師這個群體來講，高級崗仍然是他們中大多數人一輩子能享受到的最高待遇。中小學的行政人員，包括校長，一般都會走“高級教師”路線，畢竟評上了高級教師就能拿相對較高的工資，而行政人員該享受的其他方面的待遇也能繼續享受。

2）

准確地說，在其他條件大體相當的情況下，中小學高級教師的工資和當地副縣級幹部差不多，僅此而已。

但話講回來，能拿到跟副縣級幹部差不多的工資就非常不錯了，這是許多人事業發展的“極限”，因此“高級教師崗位”成爲了大多數中小學教師的終極追求。可是部分一線教師在評上高級職稱之後就進入“半退休狀態”，違背了職稱評審的“初衷”。

開展職稱評審，是爲了把那些教學能力強、教學成績優秀、教學經驗豐富的教師選拔出來，給予他們更好的待遇，讓他們發揮更大的作用。倘若評上了高級教師就想著脫離一線，躺平享受了，那怎麽發揮“先鋒模範”作用？

我們得到了同行的認可，獲得了高級職稱，工資漲了，行業認可度高了，這個時候應該以更加積極的狀態投入工作中，把自己的畢生所學拿出來，努力教好班上的學生，認真帶好年輕的教師，課題該申報要申報，論文該寫要寫，否則付出和收入不匹配，良心會過不去的。

當然，大多數中小學高級教師始終把教育教學工作放在最重要的位置上，他們熱愛自己的專業，關心學生，幫助同事；他們堅持學習，不斷創新教育教學方法；他們富有激情，擁有開闊的胸懷；他們珍視自己的榮譽，不會觸碰紅線；他們一輩子都在做“培養人”的工作。因爲他們的存在，教育變得更加美好、更有希望。

今日話題：你身邊有朋友是高級教師嗎？他們的工資待遇怎麽樣？歡迎大家參與討論。

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